幼儿园科学活动设计及教学反思：漂亮的水娃娃.docx

幼儿园科学活动设计及教学反思：漂亮的水娃娃　　设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。　　活动目标：　　１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。　　２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。　　３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。　　活动准备：　　１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）　　２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。　　活动过程：　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。　　１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。　　２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。　　３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。　　１、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。　　２、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。　　３、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）　　４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。　　　　设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。　　活动目标：　　１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。　　２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。　　３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。　　活动准备：　　１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）　　２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。　　活动过程：　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。　　１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。　　２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。　　３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。　　１、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。　　２、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。　　３、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）　　４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。　　　　设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。　　活动目标：　　１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。　　２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。　　３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。　　活动准备：　　１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）　　２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。　　活动过程：　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。　　１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。　　２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。　　３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。　　二、教师设疑：“小朋友，除了