新人教版七年级下册道德与法治第4课第2课时情绪的管理教学设计.docx

新人教版七年级下册道德与法治第4课第2课时情绪的管理教学设计　　新人教版七年级下册道德与法治第4课第2课时情绪的管理教学设计　　?教学分析　　【教学目标】　　知识与能力 懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。　　过程与方法 逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。　　情感态度与价值观 使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。　　【重点难点】　　教学重点：情绪是可以调控的。　　教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。　　?教学过程　　一、导入新课　　（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。　　问题：这则新闻说明了什么？　　教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。　　二、新课讲授　　目标导学一情绪的表达　　活动一：请你来辨析　　有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？　　提示：学生根据自己的理解发表看法　　教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。　　目标导学二情绪的调节　　活动二：请你来支招　　1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）　　画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。　　画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。　　画面三：小强大喊“烦死了”。　　说一说：　　小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？（学生答略）　　过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？　　2、小强的故事——倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）　　画面：小强骑车与别人相撞　　说一说：　　小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？　　（学生答略）　　过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？　　画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）　　教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。　　3、小强的故事——伤心的星期三（多媒体展示相关图片）　　画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。　　说一说：　　小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？　　提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。　　教师总结：调节情绪的方法有哪些？　　①改变认知评价　　②转移注意　　③合理宣泄　　④放松训练　　　　新人教版七年级下册道德与法治第4课第2课时情绪的管理教学设计　　?教学分析　　【教学目标】　　知识与能力 懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。　　过程与方法 逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。　　情感态度与价值观 使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。　　【重点难点】　　教学重点：情绪是可以调控的。　　教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。　　?教学过程　　一、导入新课　　（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。　　问题：这则新闻说明了什么？　　教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。　　二、新课讲授　　目标导学一情绪的表达　　活动一：请你来辨析　　有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？　　提示：学生根据自己的理解发表看法　　教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。　　目标导学二情绪的调节　　活动二：请你来支招　　1、小强的故事—