教师小论文 让语文复习“动”起来之“对对碰”.docxVIP

教师小论文 让语文复习“动”起来之“对对碰”　　提到语文科目的复习，相当多的人都是嗤之以鼻：“有啥好复习的”，“语文的复习重在平时”等等。当然，基本技能的提高的确在平时，但我们不能否认学期末适当对基础知识进行系统复习的必要性，如字的音形义、古诗词名句的默写、古文实词的意思和名句的翻译等。此类知识的复习，如果一点一点的细扣，有时费时费劲还没效果。那么，我们不妨换个角度来思考，让语文复习“动”起来，也许能够“柳暗花明又一村”。一．“动”起来的可能性　　基础知识的复习，如果仅仅是读一读，写一写，不做任何的抽查或测评，那么收效甚微，因为每个人都是有惰性的。如果读写之后，进行适当的检查或测评，相信优秀的依然优秀，同样还有相当一部分学生置若罔闻，无动于衷。那么，能不能让这部分学生也适当的“动”一“动”，充分调动一下他们的“兴趣”，就是我们在语文复习时思考的重点。　　目前，电视节目中“娱乐”、“活动”、“参与”等元素已经成为主流。漫长的电视剧已经逐渐为一期一期的综艺节目所替代。那么，语文复习中可不可以渗透这些元素，让所有的学生都能够有“兴趣”参与进来，边“娱乐”边“复习”呢？回答是“能”。二．“动”起来的方法　　“对对碰”是一款经典的消除类游戏。看似简单，但其魅力无穷。将之引入语文复习中，使之成为语文复习中的一个大“杀器”，未尝不是一个好办法。　　初步制定规则如下：　　1.依据学习实力，将班级中学生分成小组若干，每组6名学生。并将学习实力相当的两个小组定名为PK对手组合，为小组PK提供可能。　　2.在规定时间内，对某块知识进行充分复习后，随机从某PK组合小组内各挑选代表两名，进行“你问我答”的捉对厮杀。　　3.小组代表在PK过程中，胜出者加5分，失败者扣5分。在规定时间内，失败者可以挑战对方小组中的另外其他成员，胜利或者失败都以2分（或加或减）统计，被挑战者也都以2分（或加或减）统计，拒绝迎战者扣3分。PK结束后，小组内成员共同总结。然后统计总成绩。当PK不分胜负时，可以引入“第三方仲裁”，分胜负，论输赢。　　4.胜利小组给予适当奖励，失败小组接受适当惩罚,以有利于下面板块的再复习。三．“动”起来的前提：　　1. 师生和谐是前提！师生和谐是前提！师生和谐是前提！重要的话说三遍。　　2. 教师要有面对“乱局”的胸怀和拨乱反正的措施。在运行此款“游戏”时，也许有些同学会头抵在一起，哈哈大笑，此时教师不可误认为在玩乐，而是要及时提醒“重返正途”。　　3. 教师要时刻提醒学生不能“得意忘形”，以防拿笔的手误伤他人。　　总之，社会节奏加快，工作压力增大，所以娱乐化是当前社会的主流。我们要借势而为，因势利导，让“娱乐”进入教育，让教育“动”起来，让学生动起来：展现个人魅力，增长知识才干。　　　　提到语文科目的复习，相当多的人都是嗤之以鼻：“有啥好复习的”，“语文的复习重在平时”等等。当然，基本技能的提高的确在平时，但我们不能否认学期末适当对基础知识进行系统复习的必要性，如字的音形义、古诗词名句的默写、古文实词的意思和名句的翻译等。此类知识的复习，如果一点一点的细扣，有时费时费劲还没效果。那么，我们不妨换个角度来思考，让语文复习“动”起来，也许能够“柳暗花明又一村”。一．“动”起来的可能性　　基础知识的复习，如果仅仅是读一读，写一写，不做任何的抽查或测评，那么收效甚微，因为每个人都是有惰性的。如果读写之后，进行适当的检查或测评，相信优秀的依然优秀，同样还有相当一部分学生置若罔闻，无动于衷。那么，能不能让这部分学生也适当的“动”一“动”，充分调动一下他们的“兴趣”，就是我们在语文复习时思考的重点。　　目前，电视节目中“娱乐”、“活动”、“参与”等元素已经成为主流。漫长的电视剧已经逐渐为一期一期的综艺节目所替代。那么，语文复习中可不可以渗透这些元素，让所有的学生都能够有“兴趣”参与进来，边“娱乐”边“复习”呢？回答是“能”。二．“动”起来的方法　　“对对碰”是一款经典的消除类游戏。看似简单，但其魅力无穷。将之引入语文复习中，使之成为语文复习中的一个大“杀器”，未尝不是一个好办法。　　初步制定规则如下：　　1.依据学习实力，将班级中学生分成小组若干，每组6名学生。并将学习实力相当的两个小组定名为PK对手组合，为小组PK提供可能。　　2.在规定时间内，对某块知识进行充分复习后，随机从某PK组合小组内各挑选代表两名，进行“你问我答”的捉对厮杀。　　3.小组代表在PK过程中，胜出者加5分，失败者扣5分。在规定时间内，失败者可以挑战对方小组中的另外其他成员，胜利或者失败都以2分（或加或减）统计，被挑战者也都以2分（或加或减）统计，拒绝迎战者扣3分。PK结束后，小组内成员共同总结。然后统计总成绩。当