新人教版八年级历史与社会下册 《德国统一》教学设计和反思.docx

新人教版八年级历史与社会下册 《德国统一》教学设计和反思　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-26 15:58 编辑　　优质课资源 《德国统一》教学设计　　浙江省湖州市南浔区菱湖三中　鲍明国　　浙江省湖州市南浔区双林二中　周　晟　　一、课程标准　　2－3－6简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。　　二、教学目标　　1．知识与能力：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的主要史实和重要人物的贡献。　　2．过程和方法：引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，并在此过程中培养学生的观察能力、阅读和运用历史地图的能力。通过合作探究问题，让学生初步尝试分析德国统一的影响及德国逐渐强大的原因。　　3．情感态度价值观：通过对德意志统一方式和军国主义的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断。以史论今，培养学生正确的历史观念。　　三、教学重点　　1．重点：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的过程及相关史实。　　2．难点：理解德国统一的影响。　　四、学教方法　　采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿阅读法、讲授法、讨论法，指导学生开展合作讨论。　　五、教学准备　　教师准备：制作多媒体课件，预先观看《大国崛起——帝国春秋》。　　学生准备：预习课本、图册，通过网络等方式了解更多德国的相关信息。　　　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-26 15:58 编辑　　优质课资源 《德国统一》教学设计　　浙江省湖州市南浔区菱湖三中　鲍明国　　浙江省湖州市南浔区双林二中　周　晟　　一、课程标准　　2－3－6简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。　　二、教学目标　　1．知识与能力：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的主要史实和重要人物的贡献。　　2．过程和方法：引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，并在此过程中培养学生的观察能力、阅读和运用历史地图的能力。通过合作探究问题，让学生初步尝试分析德国统一的影响及德国逐渐强大的原因。　　3．情感态度价值观：通过对德意志统一方式和军国主义的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断。以史论今，培养学生正确的历史观念。　　三、教学重点　　1．重点：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的过程及相关史实。　　2．难点：理解德国统一的影响。　　四、学教方法　　采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿阅读法、讲授法、讨论法，指导学生开展合作讨论。　　五、教学准备　　教师准备：制作多媒体课件，预先观看《大国崛起——帝国春秋》。　　学生准备：预习课本、图册，通过网络等方式了解更多德国的相关信息。　　　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-26 15:58 编辑　　优质课资源 《德国统一》教学设计　　浙江省湖州市南浔区菱湖三中　鲍明国　　浙江省湖州市南浔区双林二中　周　晟　　一、课程标准　　2－3－6简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。　　二、教学目标　　1．知识与能力：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的主要史实和重要人物的贡献。　　2．过程和方法：引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，并在此过程中培养学生的观察能力、阅读和运用历史地图的能力。通过合作探究问题，让学生初步尝试分析德国统一的影响及德国逐渐强大的原因。　　3．情感态度价值观：通过对德意志统一方式和军国主义的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断。以史论今，培养学生正确的历史观念。　　三、教学重点　　1．重点：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的过程及相关史实。　　2．难点：理解德国统一的影响。　　四、学教方法　　采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿阅读法、讲授法、讨论法，指导学生开展合作讨论。　　五、教学准备　　教师准备：制作多媒体课件，预先观看《大国崛起——帝国春秋》。　　学生准备：预习课本、图册，通过网络等方式了解更多德国的相关信息。