托班情境数学教学设计：形状颜色辨识.docxVIP

托班情境数学教学设计：形状颜色辨识　　教育教学目标：1、引导幼儿从实物图形的感知过渡到图形概念的初步理解。2、初步培养幼儿通过探索判断事物特征的能力。活动准备：1、让幼儿触摸具体的不同形状的常见物品。2、鼓励幼儿用不同颜色的几何泡棉探索摆弄，无颜色限制。3、几何形状玩具的操作。　　活动过程：　　一、导入活动　　教师拿三个形状的轮廓图和一个图形，请幼儿帮这个图形宝宝找家。　　二、游戏：“跟我学”　　教师拿一个图形的轮廓土，幼儿快速去拿与轮廓图相同的图片。然后到轮廓图上比一比，体验一下是否一样。教师也可以请幼儿拿出一个轮廓图，教师和其他小朋友一起去图片。　　三、幼儿探索操作　　1、几何形状的泡棉人手一份。红、黄、蓝三色彩笔或蜡笔。让幼儿取出红的框，蓝色的三角形，先尝试操作第一组图，拼好后，请幼儿把拼好的图的颜色在树上涂出来。　　2、组合建构　　请幼儿观察书中都有什么颜色的图形，红框里有什么图形，红框旁边是什么形状，什么颜色?他们两个放在一起会是什么样的?（东营区实验幼儿园 刘真）　　　　教育教学目标：1、引导幼儿从实物图形的感知过渡到图形概念的初步理解。2、初步培养幼儿通过探索判断事物特征的能力。活动准备：1、让幼儿触摸具体的不同形状的常见物品。2、鼓励幼儿用不同颜色的几何泡棉探索摆弄，无颜色限制。3、几何形状玩具的操作。　　活动过程：　　一、导入活动　　教师拿三个形状的轮廓图和一个图形，请幼儿帮这个图形宝宝找家。　　二、游戏：“跟我学”　　教师拿一个图形的轮廓土，幼儿快速去拿与轮廓图相同的图片。然后到轮廓图上比一比，体验一下是否一样。教师也可以请幼儿拿出一个轮廓图，教师和其他小朋友一起去图片。　　三、幼儿探索操作　　1、几何形状的泡棉人手一份。红、黄、蓝三色彩笔或蜡笔。让幼儿取出红的框，蓝色的三角形，先尝试操作第一组图，拼好后，请幼儿把拼好的图的颜色在树上涂出来。　　2、组合建构　　请幼儿观察书中都有什么颜色的图形，红框里有什么图形，红框旁边是什么形状，什么颜色?他们两个放在一起会是什么样的?（东营区实验幼儿园 刘真）　　　　教育教学目标：1、引导幼儿从实物图形的感知过渡到图形概念的初步理解。2、初步培养幼儿通过探索判断事物特征的能力。活动准备：1、让幼儿触摸具体的不同形状的常见物品。2、鼓励幼儿用不同颜色的几何泡棉探索摆弄，无颜色限制。3、几何形状玩具的操作。　　活动过程：　　一、导入活动　　教师拿三个形状的轮廓图和一个图形，请幼儿帮这个图形宝宝找家。　　二、游戏：“跟我学”　　教师拿一个图形的轮廓土，幼儿快速去拿与轮廓图相同的图片。然后到轮廓图上比一比，体验一下是否一样。教师也可以请幼儿拿出一个轮廓图，教师和其他小朋友一起去图片。　　三、幼儿探索操作　　1、几何形状的泡棉人手一份。红、黄、蓝三色彩笔或蜡笔。让幼儿取出红的框，蓝色的三角形，先尝试操作第一组图，拼好后，请幼儿把拼好的图的颜色在树上涂出来。　　2、组合建构　　请幼儿观察书中都有什么颜色的图形，红框里有什么图形，红框旁边是什么形状，什么颜色?他们两个放在一起会是什么样的?（东营区实验幼儿园 刘真）