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教师读书心得 从雷夫身上学到的　　最近，一直在读雷夫或有关雷夫的一些书籍。《第56号教室的奇迹》、《第56号教室的故事》、《成功无捷径》。说实话，真心佩服这个美国“老教师”！他曾经这样评价自己“我不是英雄，我只是个普通教师。我的失败多于我的成功，但我从来不放弃。”这就是雷夫，最朴实，最真实的一名教师。在读者眼里，他始终是一位从教三十余年的老教师。　　然而，就是这名看似普普通通的一线教师却创造了属于他自己的伟大的教育事业。很多时候，他的教育故事好像就发生在我们身边，发生在我们身上，而他却成功了！在这里摘取了一些雷夫成功的经验来时刻提醒和帮助自己。　　一、 认识学生道德发展的六个阶段　　第一阶段：孩子们之所以完成家庭作业或者安静地上课是因为他们担心如果不这样做会惹麻烦；　　第二阶段：你做某件事情是因为你希望得到回报；　　第三阶段：你做事是为了取悦别人；　　第四阶段：遵循规则，用规则来管理学生；　　第五阶段：我做事会考虑别人；　　第六阶段:要求学生形成一套自己的行为规范，而且始终遵循，即使父母，老师不在身边，他们也总是与人为善，因为这是他们的内在天性，他们就是这样的人。　　毋庸置疑。我们都愿意让我们的孩子们成为第六阶段的人，但我们是否想过我们是否是第六阶段的人呢？　　也无需多说，只要我们做到了，我们的孩子也一定会做到的！　　二、 学习是为了在生活中运用。　　“我们要时刻铭记：孩子们一直在注视着你，他们以你为榜样。如果我们希望学生能够和气待人，那我们自己就必须始终和气待人，即使在我气得想把那个孩子扔出去的时候，依然要和气地对待他。我不是要求学生认真勤勉，而是让他们看到老师就是认真勤勉的。”　　“如果我学会了这项技能，我的生活就会变得美好！”　　做好学生的榜样，让学生明白“我的学习是为了什么”。诠释了雷夫这两段话的核心意思，也是雷夫始终在努力遵循的两个教育准则。　　三、 如何与孩子建立信任关系。　　“如果你们希望孩子信任你，那你就必须让他们了解你，你也必须做真实的自己，保持本真。”　　“我们都希望孩子们能信任我们，能向我们提问，于是我就总是给孩子们做榜样，说‘我不知道怎么做这件事，我得先请教一下别人。’孩子们看见后，就会说‘既然雷夫老师都要找别人帮忙，为什么我们不可以呢？’这样就树立了一个好的榜样，我是一个乐于助人的人。”　　“对我的学生来说，我是第一个愿意倾听他们说话的人，我总是对他们很有兴趣，始终如一的善待他们。因此他们信任我，无论什么时候都信任我。”　　真的是这样！只有和自己的学生真正建立起信任关系后，你的任何困难都不是问题了。　　四、 一辈子，一件事，不放弃！　　雷夫说：“有耐心的人生活得会更美好！”我们是不是也应该这样，专注做一件事，认准了，永不放弃，我们就一定能够把这件事做好！　　五、 教育家可以是人。　　“教育家可以是人”这句话是李振村先生与雷夫在“中国名师”对话（XX年3月6日）后，这样评价雷夫的。　　“雷夫的到来让我们知道，只要你能够用朴素的教育行为影响孩子的命运，你就是教育家。用这种标准来看中国的教育，我们有千千万万的教师教育家，校长教育家。”李振村这样说。　　是时候了，是“石头愿意开花”的时候了，是让教育家从云端走向大地的时候了，是让教育家沾染一点人间烟火的时候了，是让教育家成为是实实在在的人的时候了。　　让我们从学习雷夫开始，让每位教师都成为教育家！　　最近，一直在读雷夫或有关雷夫的一些书籍。《第56号教室的奇迹》、《第56号教室的故事》、《成功无捷径》。说实话，真心佩服这个美国“老教师”！他曾经这样评价自己“我不是英雄，我只是个普通教师。我的失败多于我的成功，但我从来不放弃。”这就是雷夫，最朴实，最真实的一名教师。在读者眼里，他始终是一位从教三十余年的老教师。　　然而，就是这名看似普普通通的一线教师却创造了属于他自己的伟大的教育事业。很多时候，他的教育故事好像就发生在我们身边，发生在我们身上，而他却成功了！在这里摘取了一些雷夫成功的经验来时刻提醒和帮助自己。　　一、 认识学生道德发展的六个阶段　　第一阶段：孩子们之所以完成家庭作业或者安静地上课是因为他们担心如果不这样做会惹麻烦；　　第二阶段：你做某件事情是因为你希望得到回报；　　第三阶段：你做事是为了取悦别人；　　第四阶段：遵循规则，用规则来管理学生；　　第五阶段：我做事会考虑别人；　　第六阶段:要求学生形成一套自己的行为规范，而且始终遵循，即使父母，老师不在身边，他们也总是与人为善，因为这是他们的内在天性，他们就是这样的人。　　毋庸置疑。我们都愿意让我们的孩子们成为第六阶段的人，但我们是否想过我们是否是第六阶段的人呢？　　也无需多说，只要我们做到了，我们的孩子也一定会做到的！　　二