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教育课题研究的价值与策略 曾继耘 北京师范大学 博士 山东师范大学 教授 内容概览 二、如何设计研究？ 二、如何设计研究？ 二、如何设计研究？ 二、如何设计研究？ 若干基础教育研究热点问题 二、如何设计研究？ 例： 二、如何设计研究？ 例： 二、如何设计研究？ 课题表述方式示例： ◇ 计算机检索的两种基本方法 ◇ 文献综述的写法 示例：“教育公平研究”文献综述 示例：“教育公平研究”文献综述 例： 概念界定的方式 例：集中识字与分散识字教学效果 的比较实验研究 ◆集中识字 ◆分散识字 ◆识字教学效果 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例：生命化课堂的创建研究 ◆ “生命化教育理念”的研究 ◆ 多元化校本课程体系的研究 ◆ 关注生命的学科课堂研究 ◆ 激励生命成长的多元发展评价策略研究 ◆ “生命化教师”及其成长的研究 ◆ 亲师合作共同关注生命成长的策略研究 概念结构图： 生命化课堂的创建研究 例：基于网络平台的中学数学课外教学研究 ◆ 如何利用网络平台，加强家校合作