运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象.docVIP

卖白菜教案 教学目标 运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。 学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。 通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 教学重点 运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。 学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。 教学难点 通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。教学准备 多媒体课件 教学方法 阅读法、诵读法、活动法 教学课时 两课时 教学过程 一、情景导学，提出问题 在老舍的笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？ 二、自主学习，尝试解决 （一）温故知新： 1．小说的三要素是什么？ 小说中环境描写的作用有什么？ 交代社会背景；渲染气氛，烘托人物 3．小说的人物描写有哪些？ 检查字词见课后练习一和练习册 (二)整体感知 学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。 莫言与相关的文学常识 见课件 《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇文中从“我”与母亲卖白菜的不同心态写起然后写到母亲和“我”对买白菜的老太太的不同态度，最后写到母亲因“我” 的过错而流下伤心地泪水。文章中刻画了一个伟大的母亲形象。 学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。 通读全文，说说作者主要写了哪些事情？（课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？） 4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？ 母亲是一个善良、坚强、诚信的人 三、小组合作，研讨难点 （一）阅读小说开端部分并思考： 1．“母亲苦着脸，……终于下了决心似的，叫着我的乳名??????” ①这段文字运用了哪些人物描写方法？ 神态、动作、心理描写。 ②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？ 犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心——终于下了决心 ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。 为什么“我”会为母亲卖白菜的决定而哭？ 解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望； 　②还因为这些白菜是“我”和母亲亲手种植、侍弄的，“我”对这些白菜有着深厚的感情。 3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？ 解析：表现我对白菜的珍惜之情 （二）阅读小说发展部分并思考： 1．“篓底有几根蜡条跌断了，我真的不是故意的……，” ①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？ 解析：表现了这几棵白菜在“我”、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。 ②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ “颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱” 2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。……说我们的白菜卷得不紧。” ① 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？ 一个挑剔的老太太。 ② 小说为何要着力描写这个老太太？ 解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。 3．“老太太低声嘟哝着……一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？ 解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。 （三）阅读结尾部分并思考 1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？ 母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。 小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？ 解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。　 母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？ 解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。 我为什么终生难忘母亲的眼泪？ 坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我