人教版高中生物必修2课件：第7章 第2课时 现代生物进化理论 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成.pptVIP

谢谢观赏 Thanks! 第2课时　隔离与物种的形成　共同进化与生物多样性的形成 教师参考 新课导入 导入1:屏幕显示英国曼彻斯特地区桦尺蠖图片,请问生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种?怎样判断两个种群是否属于同一物种?引出课题。 导入2:你听说过狮虎兽吗? 狮虎兽的父母分别是什么动物?如果它们发育到成年,彼此能进行交配并产生可育的后代吗? 自主学习 要点探究 自主学习 学习目标: 1.举例说明隔离在物种形成中的作用。 2.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 知识梳理 一、隔离与物种 1.物种的概念:能够在自然状态下 并且产生 后代的一群生物。 2.隔离 (1)概念:不同种群间的个体,在自然条件下 不能自由交流的现象。 (2)常见类型:地理隔离和 。 ?判断? (1)曼彻斯特地区的桦尺蠖有黑色、浅色类型,它们分别属于不同物种。(　 　) (2)地理隔离的两个种群,如果人为地将其放在一起,一定不能相互交配产生可育后代。(　 　) (3)不同物种之间一定具有生殖隔离。(　 　) 相互交配 可育 基因 生殖隔离 × × √ 二、隔离在物种形成中的作用 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例,同一种地雀,从南美洲大陆迁来后,逐渐分布到不同的岛屿上,从而产