新人教版六年级下册数学第三单元圆锥的体积教案板书教学设计.docx

新人教版六年级下册数学第三单元圆锥的体积教案板书教学设计　　新人教版六年级下册数学第三单元圆锥的体积教案板书教学设计　　圆锥的体积 课型 讲授课 课时 总数 1　　备课人 马志友　　陈发秀 审核人 授课人 授课　　日期　　教 材　　分 析 教材按提出问题——猜想——实验探究——导出公式进行编排，通过对圆锥体积公式的应用，使学生进一步学会解决有关圆锥体积的实际问题。　　教　　学　　目　　标 1、 通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。　　2、 借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。　　教学　　重点　　与　　难点 重点 理解圆锥体积公式的推导过程。　　 难点 运用圆锥体积公式解决实际问题。　　法制教育渗透知识点　　教学用具 等底等高的圆柱和圆锥容器　　教法、学法 实验操作，讨论探究，引导归纳　　课时序数　　教 学 过 程 动态修改栏　　教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计）　　一、问题引入　　1、提出问题。　　2、揭示课题：圆锥的体积　　 1、提出问题。　　出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？　　2、揭示课题。　　这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法。（板书课题：圆锥的体积）　　二、探究新知　　1、教学例2。　　2、教学例3．　　 1、教学例2。　　（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，　　（2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？　　（3）实验探究　　拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？　　（4）讨论探究。　　（5）引导归纳。圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的　　2、教学例3．　　（1）出示例3　　（2）理解题意。　　（3）引导分析。　　（4）尝试计算，指明板演，讲解订正。　　三、巩固练习　　 1、完成教材第34页“做一做”习题。　　2、完成练习六的第4—7题。　　四、分享收获 这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？　　板 书设 计 圆锥的体积　　圆柱的体积＝底面积×高　　 圆锥的体积＝ ×圆柱的体积＝ ×底面积×高　　字母公式：V＝ Sh　　作业布置 完成练习六的第8—10题。　　教 学反 思　　　　新人教版六年级下册数学第三单元圆锥的体积教案板书教学设计　　圆锥的体积 课型 讲授课 课时 总数 1　　备课人 马志友　　陈发秀 审核人 授课人 授课　　日期　　教 材　　分 析 教材按提出问题——猜想——实验探究——导出公式进行编排，通过对圆锥体积公式的应用，使学生进一步学会解决有关圆锥体积的实际问题。　　教　　学　　目　　标 1、 通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。　　2、 借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。　　教学　　重点　　与　　难点 重点 理解圆锥体积公式的推导过程。　　 难点 运用圆锥体积公式解决实际问题。　　法制教育渗透知识点　　教学用具 等底等高的圆柱和圆锥容器　　教法、学法 实验操作，讨论探究，引导归纳　　课时序数　　教 学 过 程 动态修改栏　　教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计）　　一、问题引入　　1、提出问题。　　2、揭示课题：圆锥的体积　　 1、提出问题。　　出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？　　2、揭示课题。　　这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法。（板书课题：圆锥的体积）　　二、探究新知　　1、教学例2。　　2、教学例3．　　 1、教学例2。　　（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，　　（2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？　　（3）实验探究　　拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？　　（4）讨论探究。　　（5）引导归纳。圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的　　2、