新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》导学案设计.docx

新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》导学案设计　　12　an　en　in　un　ün导学案设计课题an en in un ün课型新授课设计说明　　根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，本课教学设计，意在借助教材的情境图，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，以生动有趣的故事贯穿其中，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活学生的学习思维，使学生在会心的笑声中动手动脑，合作探究，感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作带有“an en in un ün”的卡片。(教师)3.准备多个活动的卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入(用时：4分钟)1.复习学过的复韵母。按顺序说一说。2.复习学过的整体认读音节。3.导入新课。1.学生回忆学过的复韵母并按顺序说一说。2.回忆学过的整体认读音节，并说一说，读一读。1.按顺序说一说学过的复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。2.说一说学过的整体认读音节。　　二、学习复韵母，练习书写(用时：26分钟)1.教学韵母an。(1)课件出示情境图，问：这一家人在做什么？电视上在演什么？(2)思考an的组成。(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)出示含有an的音节，让学生试拼。(5)教师指导、纠正。2.教学韵母en。(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(5)出示含有en的音节，让学生试拼。(6)教师指导、纠正。3.教学韵母in。(1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。(3)指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。(5)出示含有in的音节，让学生试拼。(6)教师指导、纠正。4.教学韵母un和ün。(1)创设情境，引出“蚊”的一声un和“晕”ün。(2)指导发音。(3)指导区别un和ün。5.指导书写新学的韵母。(1)观察韵母，说说占格位置。(2)教师范写，强调两个字母要写紧凑。(3)在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。6.教学整体认读音节yuan、yin、yun。(1)观察情境图，电视柜旁边放着什么呀？什么形状的？(2)把“圆”的第二声变成一声，让学生试试。(3)指名读，教师示范纠正。(4)指导yin的发音。让学生试着读读yin的四个声调。请同学找一找相应的汉字音。(5)指导整体认读音节yun，使学生明白音节yun的右半部不是un，而是ün。(6)采取多种形式读，巩固读音。1.学习发音。(1)观察图片，回答问题。(2)观察an的组成。(3)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(4)同桌同学互读，纠正发音。(5)学生试读音节、开火车读。2.学习韵母en。(1)观察图片，说一说。(2)练习en的发音。(3)学生按照读an的方法尝试读en。(4)纠正发音，开火车读。(5)学生试读含有en的音节。(6)同桌互相拼读。3.学习韵母in。(1)学生观察情境图，自由说。(2)学生借助饮料的“饮”学习in的音。(3)同桌同学互读，纠正发音。(4)认真听老师范读、随读、指名读。(5)学生试拼含有in的音节。(6)小组同学互相拼读，互相纠正。4.学习韵母un和ün。(1)学生观察、比较。(2)分别练读un和ün。(3)学习区分un和ün。①学生练习读一读含有un和ün的音节。②小组同学互相拼读，互相纠正。5.练习书写。(1)学生观察韵母占格位置。(2)学生书写。在教师的提醒下改正自己的写姿和执笔方法。(3)学生评议书写成果。6.学习整体认读音节yuan、yin、yun。(1)观察图片后说一说。(2)学生试着读一读yuan的第一声。(3)记忆yuan这个整体认读音节。(4)学生试着读yin的四个声调，并读读相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。(5)学习整体认读音节yun。知道音节yun的右半部不是un而是ün。(6)开火车读整体认读音节。3.读一读。ān(天安门)　ǎn(俺家)àn(黑暗)4.选择你最喜欢的一个音节读一读。tǎn　ɡǎn　nán　zhàn　rǎn　quán　juàn5.拼一拼。nèn　chén　kěn　wèn　zhēn