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新人教版小学三年级下册数学《口算乘法(一)》教学设计优秀教案
新人教版小学三年级下册数学《口算乘法(一)》教学设计优秀教案 《口算乘法(一)》教学设计 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 熊 玮 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。(二)过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。(三)情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。 二、教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 三、教学准备主题图、小方块等。 四、教学过程(一)口算练习,导入新课出示口算题:学生口答,并任选两题说说口算的方法。教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)【设计意图】通过对旧知的复习巩固,建立各知识点之间的联系,为新知的学习作铺垫。(二)创设情境,探究新知1.观察收集信息,提出问题。出示教材第41页例1主题图。(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说,再找学生回答。(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买了3筐。(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。(4)让学生将条件和问题完整地说一说。【设计意图】把问题置于情境之中,有利于培养学生的问题意识,并鼓励学生相互交流讨论,并补充他人捕捉到的信息,有利于培养学生的思维判断能力。注意强调条件及问题的完整性。 《口算乘法(一)》教学设计 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 熊 玮 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。(二)过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。(三)情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。 二、教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 三、教学准备主题图、小方块等。 四、教学过程(一)口算练习,导入新课出示口算题:学生口答,并任选两题说说口算的方法。教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)【设计意图】通过对旧知的复习巩固,建立各知识点之间的联系,为新知的学习作铺垫。(二)创设情境,探究新知1.观察收集信息,提出问题。出示教材第41页例1主题图。(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说,再找学生回答。(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买了3筐。(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。(4)让学生将条件和问题完整地说一说。【设计意图】把问题置于情境之中,有利于培养学生的问题意识,并鼓励学生相互交流讨论,并补充他人捕捉到的信息,有利于培养学生的思维判断能力。注意强调条件及问题的完整性。 《口算乘法(一)》教学设计 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 熊 玮 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。(二)过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。(三)情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。 二、教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 三、教学准备主题图、小方块等。 四、教学过程(一)口算练习,导入新课出示口算题:学生口答,并任选两题说说口算的方法。教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)【设计意图】通过对旧知的复习巩固,
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