折线统计图教学反思_1.docxVIP

折线统计图教学反思　　折线统计图教学反思　　折线统计图是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定的体验的基础上学习折线统计图,从而帮助学生了解折线统计图的特点和作用。　　在这节课中，我让学生通过分析数据后，自己尝试着制作折线统计图。在制作统计图的过程中，同学之间讨论，也可以看书。对学生作图能力的考虑，同时由于学生本身存在的差异，教师适当进行了指导。制作出来的结果也出现三种不同的状态：有的图形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告诉学生哪种正确，而是把三种不同的作品进行展示。为了不打击学生的学习信心，我让他们也尝试加入到裁判的角色里面。同时让学生小组讨论：为什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通过讨论交流，学生明白那是由纵轴的间距决定。初步感知要使折线统计图美观、合理，必须合理确定纵轴的间距。进一步建立对折线统计图布局基本的美感。通过练习、讨论、交流，使学生感悟到如何合理的确定纵轴的间距，使整个折线统计图画的美观好看。　　在这节课里还是存在了一定的问题，或者是因为我时间的把握还是不太好，学生在制图的过程中花费了较多的时间。对于后面的概括也变得较为仓促。学生中一些问题还没有能及时的得到有效的改变。还有几个学生还出现了制图不完整、忘记了标明数据的情况、也有学生把折线的起点连到了0刻度上，这也是我自己所忽略的。另外学生的口头表达能力明显看出来不太好，有较多的学生不能用准确的数学语言表述作图的过程。所表达的语言都是不全面，不够准确的。其实学生的表达也暗示了学生对于该过程的掌握还是不太稳固。　　今后还应加强对学生的指导，不应过高估计每一位学生的水平，这样才能及时发现学生在做图中的问题。对统计图中数量不满一格的画法还应该再加强练习。　　　　折线统计图教学反思　　折线统计图是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定的体验的基础上学习折线统计图,从而帮助学生了解折线统计图的特点和作用。　　在这节课中，我让学生通过分析数据后，自己尝试着制作折线统计图。在制作统计图的过程中，同学之间讨论，也可以看书。对学生作图能力的考虑，同时由于学生本身存在的差异，教师适当进行了指导。制作出来的结果也出现三种不同的状态：有的图形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告诉学生哪种正确，而是把三种不同的作品进行展示。为了不打击学生的学习信心，我让他们也尝试加入到裁判的角色里面。同时让学生小组讨论：为什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通过讨论交流，学生明白那是由纵轴的间距决定。初步感知要使折线统计图美观、合理，必须合理确定纵轴的间距。进一步建立对折线统计图布局基本的美感。通过练习、讨论、交流，使学生感悟到如何合理的确定纵轴的间距，使整个折线统计图画的美观好看。　　在这节课里还是存在了一定的问题，或者是因为我时间的把握还是不太好，学生在制图的过程中花费了较多的时间。对于后面的概括也变得较为仓促。学生中一些问题还没有能及时的得到有效的改变。还有几个学生还出现了制图不完整、忘记了标明数据的情况、也有学生把折线的起点连到了0刻度上，这也是我自己所忽略的。另外学生的口头表达能力明显看出来不太好，有较多的学生不能用准确的数学语言表述作图的过程。所表达的语言都是不全面，不够准确的。其实学生的表达也暗示了学生对于该过程的掌握还是不太稳固。　　今后还应加强对学生的指导，不应过高估计每一位学生的水平，这样才能及时发现学生在做图中的问题。对统计图中数量不满一格的画法还应该再加强练习。　　　　折线统计图教学反思　　折线统计图是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定的体验的基础上学习折线统计图,从而帮助学生了解折线统计图的特点和作用。　　在这节课中，我让学生通过分析数据后，自己尝试着制作折线统计图。在制作统计图的过程中，同学之间讨论，也可以看书。对学生作图能力的考虑，同时由于学生本身存在的差异，教师适当进行了指导。制作出来的结果也出现三种不同的状态：有的图形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告诉学生哪种正确，而是把三种不同的作品进行展示。为了不打击学生的学习信心，我让他们也尝试加入到裁判的角色里面。同时让学生小组讨论：为什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通过讨论交流，学生明白那是由纵轴的间距决定。初步感知要使折线统计图美观、合理，必须合理确定纵轴的间距。进一步建立对折线统计图布局基本的美感。通过练习、讨论、交流，使学生感悟到如何合理的确定纵轴的间距，使整个折线统计图画的美观好看。　　在这节课里还是存在了一定的问题，或者是因为我时间的把握还是不太好，学生在制图的过程中花费了较多的时间。对于后面的概括也变得较为仓促。学生中一些问题还没有能及时的得到有