孙双全：语文教学的“五点”主张.docxVIP

语文教学的“五点”主张2015-12-23孙双金 HYPERLINK javascript:void(0); 我提出语文课堂改革的“五点”主张，希望对传统语文课堂带来些冲击，带来些变化，带来些清新的改革春风。一、起点高一点。起点，是指教与学的起点。传统课堂教学往往是零起点，忽视学生的认知基础，忽视学生的课前预习，忽视学生的生活经验。零起点的教学必然起点低，效率差，学习无趣味。为什么要起点高一点？在当下网络社会，学生获得信息知识的途径多样化了，他们已有一定的认知基础和生活经验。如果教师仍然从零起步教学，必然挫伤学生的认知尊严和学习积极性，让学生觉得语文学科太“小儿科”了，没有学习挑战的乐趣。那么怎么做到起点高一点呢？我的经验是学习前置，让学生课前研学。教师事先设计好“研学单”，让学生做好充分的研学，课堂教学的起点自然会提高，学生就能真正带着思考、带着问题、带着感悟走进课堂，在课堂和老师平等地对话交流。二、容量大一点。传统语文课堂往往一篇课文要教两至三课时，少、慢、差、费。大家知道，小学语文课文95%以上均是白话文，白话文的特点就是明白如话，浅显易懂。这样的白话文教学需要“细嚼慢咽”吗？其实我们的前辈著名特级教师霍懋征老师早就探索出一条高效的语文教学之路：别人一学期教20几篇课文，她一学期教95篇课文，事实证明这样的做法是行之有效的！如何容量大一点呢？其一是主题阅读，围绕一个主题，教一