期年级语文公开课夏感学案设计.docxVIP

期年级语文公开课夏感学案设计　　课题：13.夏感 课型：新授　　教学目标：　　1. 理清文章的思路，体味作者的思想感情。　　2. 感受语言的魅力。　　预习导学：　　1.了解作者：　　梁衡（1946——），山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。主要从事散文创作，理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。　　2.初读课文，积累字词：　　（1）.给划线的字注音：　　芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ）　　磅礴（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ）　　（2）.解释下列词语：　　 芊芊： 主宰：磅礴：　　 春华秋实：澹澹：闲情逸致：　　课堂研讨：　　1. 朗读课文，理清文章的思路.　　2. 合作探究：　　（1）.文章第1句话中哪些词语概括了夏的特点？它起什么作用？　　（2）.第2段中哪些画面突出了夏的特点？　　（3）.农民的辛勤体现在哪里？　　（4）.找出几例文中你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。　　（5）.作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？　　拓展延伸：　　老舍在《济南的冬天》一文中，用“温晴”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。用简洁的词语表达对自然地感受，不仅可以让感受变得明晰、具体，还可以确定表达的中心，如西湖——秀丽；桂林——神奇。问题是：请你用一两个词语来表达你对所喜欢的景色的感受。 　　　　课题：13.夏感 课型：新授　　教学目标：　　1. 理清文章的思路，体味作者的思想感情。　　2. 感受语言的魅力。　　预习导学：　　1.了解作者：　　梁衡（1946——），山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。主要从事散文创作，理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。　　2.初读课文，积累字词：　　（1）.给划线的字注音：　　芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ）　　磅礴（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ）　　（2）.解释下列词语：　　 芊芊： 主宰：磅礴：　　 春华秋实：澹澹：闲情逸致：　　课堂研讨：　　1. 朗读课文，理清文章的思路.　　2. 合作探究：　　（1）.文章第1句话中哪些词语概括了夏的特点？它起什么作用？　　（2）.第2段中哪些画面突出了夏的特点？　　（3）.农民的辛勤体现在哪里？　　（4）.找出几例文中你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。　　（5）.作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？　　拓展延伸：　　老舍在《济南的冬天》一文中，用“温晴”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。用简洁的词语表达对自然地感受，不仅可以让感受变得明晰、具体，还可以确定表达的中心，如西湖——秀丽；桂林——神奇。问题是：请你用一两个词语来表达你对所喜欢的景色的感受。 　　　　课题：13.夏感 课型：新授　　教学目标：　　1. 理清文章的思路，体味作者的思想感情。　　2. 感受语言的魅力。　　预习导学：　　1.了解作者：　　梁衡（1946——），山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。主要从事散文创作，理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。　　2.初读课文，积累字词：　　（1）.给划线的字注音：　　芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ）　　磅礴（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ）　　（2）.解释下列词语：　　 芊芊： 主宰：磅礴：　　 春华秋实：澹澹：闲情逸致：　　课堂研讨：　　1. 朗读课文，理清文章的思路.　　2. 合作探究：　　（1）.文章第1句话中哪些词语概括了夏的特点？它起什么作用？　　（2）.第2段中哪些画面突出了夏的特点？　　（3）.农民的辛勤体现在哪里？　　（4）.找出几例文中你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。　　（5）.作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？　　拓展延伸：　　老舍在《济南的冬天》一文中，用“温晴”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。用简洁的词语表达对自然地感受，不仅可以让感受变得明晰、具体，还可以确定表达的中心，如西湖——秀丽；桂林——神奇。问题是：请你用一两个词语来表达你对所喜欢的景色的感受。