政史地组同课异构教学反思.docxVIP

政史地组同课异构教学反思　　第一节课听了孟珠老师的课，学生的积极性可真高，教学设计一环扣一环，小组竞争，抢答都非常有意思，调动课堂氛围。　　第二节听了邵倩老师的课，直击考点，补充许多做题方法、技巧，相信学生的收获也很大。　　总体而言本次教研我的收获有：　　1. 教学环节一定要完整，导入、新课讲授、小结，都不能缺少。　　2. 多使用生活事例来讲课。　　3. 竞争明显，可以将小组得分记录在黑板上，使得竞争力变得量化。　　4. 教书育人，在教学中潜移默化引导学生有一个正确的思想。比如，在孟珠老师的课堂上，播放中央台天气预报，引导学生上课回答问题要口齿清晰，声音洪亮，语速均匀。　　5. 学生用生活中的口头话来回答问题，可以引导学生运用规范专业话语回答，比如孟珠老师的课中总结人类活动对空气的影响时，学生回答工厂的烟囱，我们就可以引导成工业废气。　　6. 教学活动设计要尽量新颖，可以设计抢答、同桌两人合作比赛等来激起学生兴趣。　　7. 留白，邵倩老师的课中，开始的导入设计非常好，设置悬念留下疑问，当学生学会时，再回过头学习，会让学生恍然大悟，记忆深刻。　　8. 平时多练题，讲课时直击考点，提供应试技巧。　　第一节课听了孟珠老师的课，学生的积极性可真高，教学设计一环扣一环，小组竞争，抢答都非常有意思，调动课堂氛围。　　第二节听了邵倩老师的课，直击考点，补充许多做题方法、技巧，相信学生的收获也很大。　　总体而言本次教研我的收获有：　　1. 教学环节一定要完整，导入、新课讲授、小结，都不能缺少。　　2. 多使用生活事例来讲课。　　3. 竞争明显，可以将小组得分记录在黑板上，使得竞争力变得量化。　　4. 教书育人，在教学中潜移默化引导学生有一个正确的思想。比如，在孟珠老师的课堂上，播放中央台天气预报，引导学生上课回答问题要口齿清晰，声音洪亮，语速均匀。　　5. 学生用生活中的口头话来回答问题，可以引导学生运用规范专业话语回答，比如孟珠老师的课中总结人类活动对空气的影响时，学生回答工厂的烟囱，我们就可以引导成工业废气。　　6. 教学活动设计要尽量新颖，可以设计抢答、同桌两人合作比赛等来激起学生兴趣。　　7. 留白，邵倩老师的课中，开始的导入设计非常好，设置悬念留下疑问，当学生学会时，再回过头学习，会让学生恍然大悟，记忆深刻。　　8. 平时多练题，讲课时直击考点，提供应试技巧。　　第一节课听了孟珠老师的课，学生的积极性可真高，教学设计一环扣一环，小组竞争，抢答都非常有意思，调动课堂氛围。　　第二节听了邵倩老师的课，直击考点，补充许多做题方法、技巧，相信学生的收获也很大。　　总体而言本次教研我的收获有：　　1. 教学环节一定要完整，导入、新课讲授、小结，都不能缺少。　　2. 多使用生活事例来讲课。　　3. 竞争明显，可以将小组得分记录在黑板上，使得竞争力变得量化。　　4. 教书育人，在教学中潜移默化引导学生有一个正确的思想。比如，在孟珠老师的课堂上，播放中央台天气预报，引导学生上课回答问题要口齿清晰，声音洪亮，语速均匀。　　5. 学生用生活中的口头话来回答问题，可以引导学生运用规范专业话语回答，比如孟珠老师的课中总结人类活动对空气的影响时，学生回答工厂的烟囱，我们就可以引导成工业废气。　　6. 教学活动设计要尽量新颖，可以设计抢答、同桌两人合作比赛等来激起学生兴趣。　　7. 留白，邵倩老师的课中，开始的导入设计非常好，设置悬念留下疑问，当学生学会时，再回过头学习，会让学生恍然大悟，记忆深刻。　　8. 平时多练题，讲课时直击考点，提供应试技巧。