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新人教版七年级语文上册教案与教学反思《盲孩子和他的影子》教学设计
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《盲孩子和他的影子》教学设计 《盲孩子和他的影子》教学设计 教学目标: 1、知识和能力:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。 2、过程和方法: (1)有感情地朗读课文,品味课文语言,梳理故事情节。 (2)有创造性地改写课文,提高写作能力。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活,关爱弱者的良好品质。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味语言,体会盲孩子的心声。 教学难点: 多角度理解文章的主旨。 教学方法: 诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。 教学过程: 一、导入新课 小游戏导入:做起来,腰背挺直,闭上你的双眼,用双手整整你的衣领,拿起桌上的笔,在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受? 二、揣摩语言、体会情感、把握情节 1、品读1——7段,思考:盲孩子的生活是怎样的?从这一部分的那些语句可看出?试画出来读读并简要说明。(“寂寞”) 2、是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐?(影子)因此,当人们夸赞他的影子说:“看,你有一个多么好的影子啊!”“他总是告诉人们”什么?(“它不只是我的影子,它还是我的朋友。”)分角色读出人们的夸赞,影子的骄傲、自豪、炫耀。 3、小组合作探究。小组合作读7——28段,共同分享盲孩子的快乐心情(注意读出语气,节奏和人物情感的变化)。读后进行自评,互评并总结朗读方法。 讨论:影子是一个怎么样的朋友呢?影子和盲孩子之间发生了哪些故事?以盲孩子的口吻,结合课文内容,发挥想象,用“我是一个盲孩子,影子是我的朋友,他_______________”的句式说说。 4、影子的陪伴让盲孩子感到了快乐,但作为一个盲孩子,他最大的快乐,最渴望的应该是什么呢?(光明)自读29——51自然段,体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情,找出体现他心情的句子和语言描写的句子并展示你的朗读。 (第46段,读出惊喜、激动的感情。) 5、略读52——88段,最后,盲孩子终于获得光明,他是怎样获得的?概括此情节。 (困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。) 6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜,他获得光明更是快乐得无法形容,让我们饱含感情地合作读80——88自然段,分享他的快乐吧! 7、小结:如果将刚才观看的四幅图组成一组连环画,谁能用简洁的语言归纳这组连环画的内容? (盲孩子很寂寞——影子的陪伴给盲孩子带来了快乐——影子,萤火虫,太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明) 三、感受形象,领会主旨 1、一个寂寞的盲孩子,最终见到了光明,大家可否想过,是什么改变了盲孩子的人生,让他走出黑暗,重获光明? A、身边朋友的关爱。 B、自己的顽强,乐观,对生活充满信心。 2、盲孩子重见光明,影子获得生命,这些在现实中是不可能的,这是作者的想象。想象是童话的生命,作者这样想象,是想告诉我们些什么呢? A、我们要多关爱身边像盲孩子一样孤单弱小的人。 B、给别人带来幸福,自己也能获得幸福。 C、无论遭遇什么不幸,都应热爱生活,追求光明的未来。 …… 四、迁移拓展,创作提高 1、同一篇课文的主题是可以从不同的角度来理解的,但从文章整体内容来看,“爱”可以说是这篇文章的主旋律。回忆一下,你有没有曾经帮助过别人或自己特别无助时得到别人帮助的经历呢?如果有,你当时是一种什么样的感受? 2、这篇童话的语言诗一般的美,请模仿老师的范例或自由发挥,接着根据课文创作一首小诗。 我是一个盲孩子 我的世界里 没有光亮 没有色彩 我只能静静地坐着坐着 听小鸟歌唱 听伙伴嬉戏 我的日子很寂寞 我是一个盲孩子 播放《爱的奉献》伴奏曲,学生创作,展示。 结束语:课堂有限,爱心无限,行动无边。只要同学们永远铭记别人对自己的帮助和关爱,铭记得到关爱时的这份温暖,并将这份温暖传递给需要帮助的人,相信世界将会变成美好的人间。 《盲孩子和他的影子》教学设计 教学目标: 1、知识和能力:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。 2、过程和方法: (1)有感情地朗读课文,品味课文语言,梳理故事情节。 (2)有创造性地改写课文,提高写作能力。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活,关爱弱者的良好品质。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味语言,体会盲孩子的心声。 教学难点: 多角度理解文章的主旨。 教学方法: 诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。 教学过程: 一、导入新课 小游戏导入:做起来,腰背挺直,闭上你的双
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