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教师工作随笔 从考场监考走进儿童的世界 　今天小学期末考试第一天，第一场监考语文。开考40分钟后，突然发现有意思的一种现象:整个考场32个考生当中，有六个男生开始痴迷于他手中的小发明一一有的拿着成把的笔芯摆不同的阵法;有的用笔和尺子组装成他心仪的武器;有的拿着一张纸反复折叠成飞机或轮船还有扇子;甚至只是两个笔帽，也能让他们像旋转木马一样，一遍一遍地玩得不亦乐乎、欲罢不能…… 好像他们不是在考试，而是在做一项伟大而有意义的研究实践! 看着看着，我不禁陷入了沉思:三年级的孩子，竟然也和一年级的孩子一样玩心一点儿也不差!他们反复折叠、摆弄的玩心里，藏了多少的梦想与希冀?作为与他们朝夕相处、陪伴并引领成长的老师，除了考试成绩，我们又何曾走进，了解过他们的世界? 曾经看过这样一幅图:儿子兴致勃勃地让妈妈看他刚画好的画，妈妈说:你画的是太阳。儿子立即反驳:不对，我画的是从坡上滚下来的刺猬!为什么是这样截然相隔的答案?问题还在我们自己身上。 当孩子兴致勃勃地向我们讲述那些他们认为的趣事时，我们常摆出一副很随意的态度，很无奈的表情；或者还没开始听就打断他们投入的讲述。当孩子们忘乎所以地自己的玩性分享一切的时候，那其实也是我们最容易听懂孩子的心语，更利于我们走近儿童的时刻。 可偏偏就有这样一些事，一些人在我们的身边—— 看到孩子的成绩单，脸色立马阴沉，再不能容忍孩子的一句话，哪怕是孩子表表决心——以后一定好好学习，也不行；我们那么强硬地呵斥孩子“不争气”，“没用”，难道这只因孩子没认真学习吗？ 放学后回到家里，孩子热情洋溢地讲着，总有那么部分家长毫不在意孩子的言谈，更别说和孩子们交流一下了。总说现如今的孩子与家长之间存在代沟，难道问题全在孩子身上吗？ 当孩子遇到一些棘手的问题，不知该如何处理时；当孩子由于心存叛逆，而做错了事情时，我们有多少耐心能够心平气和地与孩子一起分析，一起探讨，帮助孩子走出阴霾，积极阳光地面对生活？ 想想，我们失去了多少次与孩子们进行交流的机会，我们错过了多少与孩子们在一起的美好瞬间，我们遗失了多少教学相长的契机…… 　从儿童的视野出发，让我们多一些纯真和童心。 面对喧嚣的世界，面对忙碌的人生，我们终日都匆匆地奔碌着，根本无暇顾眼前的风景是否有了变化，那翻转折叠的摆弄里是否正在孕育着梦想的催发…… 在我们为成绩焦虑，为工作忙碌的同时，我们失去了多少与孩子一起相处并默契分享的美好时光。我们是否能和孩子一起探讨一下，他手中的“发明”和看似单调幼稚的摆弄中藏着的秘密，是否在闲暇时也能和他们一起玩一些他们感兴趣的游戏或其他活动，是否也做到陪着孩子一起步入书的殿堂，享受“阅读”带来的乐趣……这些我们都曾经做过或着正在做着吗？学会从儿童的视野出发，多一些纯真和童心，学会观察，善于观察------这，是我今天从考场里习到的最大心得。 　顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”可是，我要说：我们拥有这透亮的双眼，就要去发现一切的美好。只要我们留心孩子的话语，在意孩子的举动，我们就可能逐渐洞察到他们心中的小小想法，就可能走近他们的心灵。 孩子的言语和行为都不是凭空而出现的，一定有他们可效仿之源。我们就是要将观察到的情况，与他们的习得所联系起来，就更能清楚的了解到孩子的真实意图，这样我们在教育孩子的时候，就能做到有的放矢，相机而行。 只有真正走近了儿童的内心世界，我们才能真正地了解他们的需要，才能更有效地进行切实可行的教育…… 　成长，永远比成绩更重要! 　今天小学期末考试第一天，第一场监考语文。开考40分钟后，突然发现有意思的一种现象:整个考场32个考生当中，有六个男生开始痴迷于他手中的小发明一一有的拿着成把的笔芯摆不同的阵法;有的用笔和尺子组装成他心仪的武器;有的拿着一张纸反复折叠成飞机或轮船还有扇子;甚至只是两个笔帽，也能让他们像旋转木马一样，一遍一遍地玩得不亦乐乎、欲罢不能…… 好像他们不是在考试，而是在做一项伟大而有意义的研究实践! 看着看着，我不禁陷入了沉思:三年级的孩子，竟然也和一年级的孩子一样玩心一点儿也不差!他们反复折叠、摆弄的玩心里，藏了多少的梦想与希冀?作为与他们朝夕相处、陪伴并引领成长的老师，除了考试成绩，我们又何曾走进，了解过他们的世界? 曾经看过这样一幅图:儿子兴致勃勃地让妈妈看他刚画好的画，妈妈说:你画的是太阳。儿子立即反驳:不对，我画的是从坡上滚下来的刺猬!为什么是这样截然相隔的答案?问题还在我们自己身上。 当孩子兴致勃勃地向我们讲述那些他们认为的趣事时，我们常摆出一副很随意的态度，很无奈的表情；或者还没开始听就打断他们投入的讲述。当孩子们忘乎所以地自己的玩性分享一切的时候，那其实也是我们最容易听懂孩子的心语，更利于我们走近儿童的时刻。 可偏偏就有这样一些事，一些人在我们的身边—— 看到孩子的成