激起学生的“兴奋点”.docxVIP

激起学生的“兴奋点”　　孩子们在学习中有饱满的精神吗？有高涨的学习热情吗？这些都是教师在课堂上应该关注的问题。教师在教学中要多动脑筋，关注细节，激起学生的“兴奋点”。　　安排必要的操作活动。教学时，教师可以让学生经历实验操作的过程，利用各种实物或学具进行实验，通过看一看、摆一摆、想一想等活动，充分感知学习内容，形成清晰的表象，在操作中引发思考，形成自己的体验。比如，学习计算时，教师让学生利用小棒自己探索计算方法，学生不仅非常投入，而且能在操作中形成对算理的直接领悟。　　组织形式多样的比赛。儿童的好胜心和自尊心强，爱表现自己。教师在教学中，可以结合教学内容，组织形式多样的比赛，迅速激发学生的热情。尤其是在巩固练习的环节，学生的注意力往往容易松懈，采用各种形式的比赛能使全班学生个个全力以赴，学习主动性大大提高。　　讲一些生动的故事。“故事是儿童的第一大需要”。生动的故事，不仅能吸引学生进入教学情境，给学生营造一个有趣的知识背景。当我们将数学问题置于生动的故事情境时，学生们往往会瞪大好奇的眼睛，认真地聆听。这样的教学，自然引起了学生浓厚的兴趣，保证课堂教学的高效率。　　开展有趣的游戏。游戏经常能让学生们快乐无比。课堂上，学生们有些倦意的时候，和他们做个小游戏：如“绕口令”“听命令，做相反动作”等，他们一下子就精神了，而且下课还在回味。更重要的，如果能将课堂上的教学内容设计成游戏来进行，不仅能帮助学生学好数学，而且能让课堂充满乐趣。　　　　孩子们在学习中有饱满的精神吗？有高涨的学习热情吗？这些都是教师在课堂上应该关注的问题。教师在教学中要多动脑筋，关注细节，激起学生的“兴奋点”。　　安排必要的操作活动。教学时，教师可以让学生经历实验操作的过程，利用各种实物或学具进行实验，通过看一看、摆一摆、想一想等活动，充分感知学习内容，形成清晰的表象，在操作中引发思考，形成自己的体验。比如，学习计算时，教师让学生利用小棒自己探索计算方法，学生不仅非常投入，而且能在操作中形成对算理的直接领悟。　　组织形式多样的比赛。儿童的好胜心和自尊心强，爱表现自己。教师在教学中，可以结合教学内容，组织形式多样的比赛，迅速激发学生的热情。尤其是在巩固练习的环节，学生的注意力往往容易松懈，采用各种形式的比赛能使全班学生个个全力以赴，学习主动性大大提高。　　讲一些生动的故事。“故事是儿童的第一大需要”。生动的故事，不仅能吸引学生进入教学情境，给学生营造一个有趣的知识背景。当我们将数学问题置于生动的故事情境时，学生们往往会瞪大好奇的眼睛，认真地聆听。这样的教学，自然引起了学生浓厚的兴趣，保证课堂教学的高效率。　　开展有趣的游戏。游戏经常能让学生们快乐无比。课堂上，学生们有些倦意的时候，和他们做个小游戏：如“绕口令”“听命令，做相反动作”等，他们一下子就精神了，而且下课还在回味。更重要的，如果能将课堂上的教学内容设计成游戏来进行，不仅能帮助学生学好数学，而且能让课堂充满乐趣。　　　　孩子们在学习中有饱满的精神吗？有高涨的学习热情吗？这些都是教师在课堂上应该关注的问题。教师在教学中要多动脑筋，关注细节，激起学生的“兴奋点”。　　安排必要的操作活动。教学时，教师可以让学生经历实验操作的过程，利用各种实物或学具进行实验，通过看一看、摆一摆、想一想等活动，充分感知学习内容，形成清晰的表象，在操作中引发思考，形成自己的体验。比如，学习计算时，教师让学生利用小棒自己探索计算方法，学生不仅非常投入，而且能在操作中形成对算理的直接领悟。　　组织形式多样的比赛。儿童的好胜心和自尊心强，爱表现自己。教师在教学中，可以结合教学内容，组织形式多样的比赛，迅速激发学生的热情。尤其是在巩固练习的环节，学生的注意力往往容易松懈，采用各种形式的比赛能使全班学生个个全力以赴，学习主动性大大提高。　　讲一些生动的故事。“故事是儿童的第一大需要”。生动的故事，不仅能吸引学生进入教学情境，给学生营造一个有趣的知识背景。当我们将数学问题置于生动的故事情境时，学生们往往会瞪大好奇的眼睛，认真地聆听。这样的教学，自然引起了学生浓厚的兴趣，保证课堂教学的高效率。　　开展有趣的游戏。游戏经常能让学生们快乐无比。课堂上，学生们有些倦意的时候，和他们做个小游戏：如“绕口令”“听命令，做相反动作”等，他们一下子就精神了，而且下课还在回味。更重要的，如果能将课堂上的教学内容设计成游戏来进行，不仅能帮助学生学好数学，而且能让课堂充满乐趣。