融现代信息技术于幼数学探究活动中.docVIP

融现代信息技术于幼儿数学探究活动中作者：贾静嫣 出处：北京槐柏幼儿园? 　　《幼儿园教育纲要》指出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学会用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。由此可见，现代信息技术在新《纲要》课改中将起到不可估量的作用。幼儿数学是一门基础学科，而现代教育技术具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，能够提供最理想的教学活动环境，因此，将两者有机地整合起来，将信息技术融于幼儿数学探究教学过程中，从而提高幼儿数学探究活动的实效性。?一、 利用信息技术，创设有价值的数学情境，激发幼儿的学习兴趣?　　建构主义认为，幼儿的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的主动建构过程。在这个动态建构的过程中，学习兴趣起到了催化剂的作用，它既是幼儿主动学习的良好开端，又是保障幼儿主动参与的动力源泉。计算机的显著特点就是人机的交互性，结合幼儿年龄小、求知欲和好奇心都特别强的特点，教师可以借助于信息技术将动画、声音、图片、视频有机结合，创设一些生动的问题情境，多种现代教学媒体运用于数学探究教育活动;探究，指探索、追究。探索，指多方寻求答案；追究，指寻求问题的根源。最重要的是探究教育是使幼儿形成探究活动的教育，使幼儿真正成为学习的主人。教师的“教”是为幼儿的“学”服务的。能