科学探索发现活动与儿创造力的培养.docVIP

　科学探索发现活动与幼儿创造力的培养 作者：宋文英 出处：北京槐柏幼儿园 ? 　　当代世界竞争大潮预示着：创造将成为未来世界的天平，社会创造力将成为综合国力的核心要素。谁掌握了21世纪的教育和创造教育，谁就掌握了21世纪的主动权。委内瑞拉智力开发部长马查多的著名论断：如果中国有三分之一的人口掌握了创造思维，则在世界上将是无敌的力量。??????? 创造力人人皆有，对于每一个人来说，创造力只有量上的差异和领域上的不同，而不是有和无的问题。因此，在教育中，教师的职责就在于发现每一个孩子的聪明才智，发现或激发他们思维的火花，培养创造性的人才。　　如何培养幼儿期孩子的创造力是当今摆在幼教工作者面前的主要课题。众所周知，好玩是孩子的天性，幼儿生活离不开游戏。我国幼儿教育家陈鹤琴说：“儿童以游戏为生活，游戏实是儿童的良师。”可见游戏在幼儿发展中的地位。因此，积极创造幼儿游戏区，挖掘游戏活动中潜在的培养幼儿创造性的因素，在游戏区中培养幼儿探索兴趣，使之养成良好的学习习惯，以实现培养幼儿创造力的目的。经过多年的学习、探索与实践，我越来越深刻地体会到科学探索发现活动是培养幼儿创造力的主要途径。　　儿童科学探索发现活动其目的是发现事物间的相互关系，揭示自然奥秘的客观规律，激发幼儿对大自然的热爱及对大自然奥秘的好奇，培养幼儿不断探索，勇于创新的精神。经过不断的探索与研究，我发现利用科学探索发现