教师读书随笔 君美丽，我们亦可追.docxVIP

教师读书随笔 君美丽，我们亦可追　　放假的时候，贾校买来七十本教师专业书籍，供老师们寒假读书学习之用。老师们的读书热情很高，七十本书籍一会儿工夫就所剩无几，我却没有从贾校买来的众多书籍中选择一本来读，而是决定先静静读完王君系列。　　王君，现任教于北京市人大附中西山学校，中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语“教改新星”，青春语文的践行者。　　 对王君的兴趣源于许昌之行。在那场语文届的教学教研盛会上，肖培东与王君无疑是最璀璨闪亮的两颗星，而王君更是耀眼，课堂上她激情四射，气度从容，和颜笑语，深入浅出，与学生一起含英咀华，走向文本的深远处。有时她的课堂是在情和美中逐渐升温到高潮，有时她的课堂就是一种张力十足的思维交锋、精神对峙。语文，既是她用来训练学生运用语言文字能力的工具，更是她和学生与所有语文同仁一道探索人文、触摸文化、传递生命温度的一段奇妙的旅程。于是，我对王君的敬服由此而生。　　 其实王君不大，年龄只有42岁，是我的同龄人，但这个最初的重庆乡村教师，如今的全国语文教育大咖，一路走来，在二十多年的教育生涯中却有着太多丰富的经历，她对语文的深刻理解、执着追求，对语文的大胆探索、创新解读，足以使她的人生充实而富足。与这样的同龄人相比，我觉得我的人生苍白而空虚。　　 但读书如果只读到这个份上，从别人的成功经历中你只剩下了羡慕嫉妒恨，那就不能不说是一种读书的悲哀了。依我看来，王君的专业成长最重要的是唤起了我们对语文教学的使命感，对语文教学研究的热情，对语文教学的反思，她向我们揭示了一种可能：心若在，梦还在，一切梦想就能变得实实在在。　　不是吗？首先看王君的专业求索之路，她的公开课一路从重庆讲到北京，多次获得全国课堂教学大赛一等奖，获得省级一等奖以上的表彰50多项。难道仅仅是因为她天生聪明，拥有过人的天赋吗？尽管我不能否认王君的的天资和悟性，但你仔细看王君的经历，就会发现成功格外垂青于她绝不只是因为这一点。25岁的王君第一次参加全国赛课就失利了，震惊、失望、愤怒、茫然曾经也一度占据了这颗年轻的心。然而王君进一步感悟到：青春的心态就是深刻地认识自己，经得起苦与乐的煎熬——包括无情地否定自己和坚定地相信自己。王君敢于“死”在公开课上，才有了“活来”的光彩熠熠。人的一生就是一个不断成长的过程，以积极的心看失败，失败就是成长的催化剂，我们与王君的区别不就在于我们对待失败的态度吗？如果倒地而死，别人只会用鄙夷的眼光看我们，倘若险中求贵，败中求胜，我们会发现，自己的功力又得到了非同一般的提升，坚持下去，假以时日，我们也能在自己的专业领域有所建树。　　有思想，敢于做是王君在语文教学上成功的又一重要原因。王君说：我们需要最朴素的生活和最遥远的梦想。我们的人生可以不成功，但是我们一定要尽兴。王君在语文教学上，尝试各种课型的设计，甚至于别人不愿上的说明文、新闻体裁，她都要去尝试，她的教学设计总是简洁而充满了人文色彩，训练与情感并重。而当教学设计遭遇质疑时，她仍然坚信自己教学理念的正确性。许多教师将班主任工作视为畏途，但王君在失败后，却走出了一条班级管理创新之路，她的系列班级活动，她的细致具体的班规，她依法治班的理念，评语写作的新奇巧，都让我叹为观止。在语文教学被外界怨声载道，教学改革被学界不断否定时，她仍然肯定我们语文人在艰难跋涉中的探索成果和改革价值。王君从教二十年，课前写设计，课后写反思、实录，每年都有大量的随笔，还有各种教研论文发表，她的反思与勤奋，铺就了一条语文教学的通途。我想，如果没有王君，语文的百花园中将少一抹亮丽的色彩；如果没有王君，语文教学就少了一束照亮人心的光芒；如果没有王君，很多学生可能会少很多幸运。王君告诉我们，路就在脚下，行动落实思想。　　眼中有人，手中有书是王君成功的根本。王君的教学实录，再现了一堂堂充满生机、充满活力的语文课，她的课堂中同样有整理思路，同样有品味语言，学生同样要做笔记，同样要进行朗读训练，但她的课却透着大语文的大气魄，小女子的小精致，她亲近学生，谙熟学生，以学生的问题为问题，以学生的起点为教学的起点，以学生的视角去触摸文本，感知生活。她尊重学生的感受，奉行教学民主，以学定教。我觉得王君就是把学生当做人来教，她真正理解了“人”的含义。学生是发展中的人，而不是未长成的人。正是心中有人，所以王君的课堂充满了对话、互动、体验，充满了人文情怀。在这种情怀下的教学设计怎会不打动学生、发展学生呢？王君眼中的人不仅有学生，而且还有很多优秀教师，从教学巨匠到优秀同行，从编辑老师到前辈领导，王君善于学习，充满感恩，因此，王君博采众家之长，终成自己的教育教学特色。　　 王君的成长也一路与书相伴。《做一名耳顺的班主任》是读《论语》的读书笔记，《班主任，要善于示弱》是读林语堂《老子的智慧》的读书笔记，《走出师爱的