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拟声词的作用　　绝妙的拟声词　　──以《小英雄雨来》为例　　安徽省繁昌县孙村镇中心小学　汪　琴　　　　拟声词是摹拟事物声音的词。孤立的理解其意思不很明显，而放到具体句子和环境中，则更形象，更生动能增加语感，有利于对句子和课文的理解。《小英雄雨来》（人教版四年级下册第十四课）这篇课文，作者在拟声词的运用上可谓独具匠心。　　一、表现雨来的特点　　1．“妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。”　　“扑通”，既传声，又传情，它清楚的传来雨来跃入水中时身体拍击河水的响声，仿佛看见了溅起的朵朵浪花，荡开的圈圈波纹，并把雨来那种淘气可爱如游鱼般的欢快神情，高超的游泳技能，表现的鲜明形象。　　2．“女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。”　　说话时孩子的天性。但雨来和孩子们深深懂得：在当时的社会，穷人家能够上夜校学知识是多么不易，多么幸运，他们紧紧抓住这个好的机会，跟老师认真学习。如此一写把雨来和孩子们十分珍惜这美好时机的思想表现的有声有色。　　3．“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”　　敌人硬逼着雨来交出交通员。在这种极其为难的情况下，不回答不行，怎么说好呢？他灵机一动，想出了妙计，就用自言自语式且含糊的口气作了回答，想溜滑过去。雨来机智聪明的特性被表现的淋漓尽致，令人信服。　　二、表示敌人的凶恶　　1．“随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。”“扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”　　从“唔哩呱啦”“嗷嗷”两个拟声词可以想象日本鬼子张牙舞爪，龇牙咧嘴是多么丑陋，多么凶残，他们的声音是那么刺耳，那么惊心。　　2．“两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。”　　“唧唧咕咕”是形容两个鬼子说话快而轻。他们对雨来哄骗，利诱，恐吓，软硬兼施，已是黔驴技穷。但他们仍不甘心，还在悄悄的商量对付雨来的办法，敌人狡猾、奸诈的面孔使人一目了然。　　3．“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。”　　敌人无论采取什么手段都未能使雨来动摇。敌人恼怒至极毒打雨来，雨来的后脑勺撞在柜板上，顿时脑子嗡嗡直叫，眼冒金星。从“嗡嗡”可以看出敌人出手残忍、狠毒、野蛮，因而引起学生对敌人的仇恨。　　三、烘托环境、渲染气氛　　1．“不知什么时候，门吱扭响了一声，…...原来是爸爸……”“雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。”　　“吱扭”“哐啷”是开门、关门时发出的声音。在寂静的夜晚，哪怕是很轻的声音，也会觉得很响。在这里给人一种神秘之感，说明爸爸在深夜还在为党工作，在雨来的心目中对父亲产生一种敬佩之情。　　2．“忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。”　　“咕咚咕咚”说明人多而且乱。“哗啦哗啦”表示声音大。敌人突然来扫荡，人们毫无准备到处乱跑，这两个拟声词明显的道出了当时情况紧张、形势危险的慌乱情形。　　3．“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。”　　“哗哗”这是描写流动的河水的。当时的气氛是那样的宁静，在静中有轻轻地流水声。作者是以动衬静，烘托气氛，而这静寂的环境又反衬出乡亲们的心情，失去了这么一位可爱的小英雄，乡亲们悲愤交加、内心正掀起感情的波澜。　　四、表示人们的怀念、衬托人们的心情　　1．“芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。”　　忆过去，雨来和小伙伴们在河里钻上钻下，藏猫猫、立浮、仰浮，成了形影不离的好朋友。但今日雨来被鬼子杀害，怎能不悲痛？“呜呜”写出了小伙伴们痛哭时伤心的样子。　　2．“李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。”　　李大叔是在雨来的机智掩护下脱险的。他听到雨来被枪杀的消息断肠撕心，泪如雨下，泣不成声。把李大叔的悲恸之态表现的淋漓尽致，学生读了也会产生共鸣效应。　　所以，拟声词运用的贴切，对表达文章主要内容及人物思想感情有着举足轻重的作用，因而在教学中我们要注意文章中的拟声词，要学好它，用好它。　　　　绝妙的拟声词　　──以《小英雄雨来》为例　　安徽省繁昌县孙村镇中心小学　汪　琴　　　　拟声词是摹拟事物声音的词。孤立的理解其意思不很明显，而放到具体句子和环境中，则更形象，更生动能增加语感，有利于对句子和课文的理解。《小英雄雨来》（人教版四年级下册第十四课）这篇课文，作者在拟声词的运用上可谓独具匠心。　　一、表现雨来的特点　　1．“妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。”　　“扑通”，既传声