新冀教版四年级品德与社会上册《交通安全你我他》教案.docxVIP

新冀教版四年级品德与社会上册《交通安全你我他》教案　　《交通安全你我他》教案　　教学思路　　 　 在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。之所以在这一单元中突出交通安全，基于两方面的考虑：一方面，随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校园安全和社会安全一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。而小学生由于天性活泼好动、自制能力不强，对交通安全问题缺乏足够的认 识。因此，学校就承担这一项极为重要的任务：对学生进行交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。　　在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生了解他们对我们安全出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义；引导学生在对交通事故调查的过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生提高交通安全意识，形成对自己生命负责的态度。　　本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。　　学习目标　　态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动，自觉遵守交通法规。　　能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能人，能够将所学知识运动生活中保护自己。　　知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识；了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难常识和损失。　　学习准备　　1．让学生搜集一些交通标志。　　2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。　　3．彩笔、纸、一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。　　教学指导　　1．认识交通标志　　随着交通的迅速发展，为了保障人们的生命安全，缓解交通紧张状况，交通标的设置也随之增多。正确地识别几种常用的交通标志并理解，它们的含义和作用，对我们出行的安全起着重要作用，并且也使我们的出行更加便利。　　(1)教师引导学生说说教科书上的交通标志图片及其含义。引导大家讨论，还有哪些交通标志。　　(2)教师首先可以引导学生画一画熟悉的交通标志，或让学生涂一涂不同的交通标志，可以涂在教材上。还可以两人一组 ，先画交通标志，然后互相交换涂上相应的颜色。然后，教师可以出示一些做好的交通标志让学生辨认，并说明其含义，贴在黑板相应的位置。根据教材内容，教师告诉学生交通标志主要 有三大类：警告标志、禁令标志和指示标志。其他类型的交通标志只要求学生了解即可。最后，在此基础上，让学生讨论、比较这些标志在颜色、形状、图案上有什么区别。　　(3)在教学中为了让学生更好、更准确地认识交通标志，并激发其学习的兴趣，可以组织认识交通标志的比赛。可以在全班进行，也可以在小组内进行。教师和学生可以一起制定比赛规则，参与比赛活动。　　(4)教师还可以让学生在对常用的交通标志比较熟悉的基础上，自己设计一种交通标志，既要便于其他人理解其含义，还要注意美观大方。　　(5)最后可以对大家设计的交通标志进行评比，看谁设计得最有创意、最为实用、最受大家欢迎。可以有不同角度的评价。在评价之前，每个学生可以先介绍设计的含义。　　2．了解交通设施　　(1)在教学前，可以让学生先实际观察、了解所在地区新的交通设施。组织学生讨论这些新的交通设施的作用，并将自己的发现写在留白处。　　(2)有关交通事故方面的内容，教材中虽然只有一页，但教师可以在教学上进行适当延伸。　　①在学生进行交通事故的危害和原因调查之前，可以先让学生讨论：引导学生思考交通繁忙和交通安全的密切联系；交通事故给人们带来了什么？你还观察到或知道哪些交通违章现象？人们为什么要违反交通法规？小学生过马路时容易出现哪些问题。　　②在讨论的基础上，各小组确定一个调查主题进行社会实践调查。在调查前，教师引导学生讨论调查中应该注意的问题，如调查过程本身要注意交通安全。　　③在学生分小组调查过程中，教师可以根据各小组的专题进行不同的指导和帮助。　　④教师不一定按照教材中呈现的小组内容展