新人教版小学数学一年级上册《左右》优秀导学案教学案.docxVIP

新人教版小学数学一年级上册《左右》优秀导学案教学案　　2　左、右导学案设计课题左、右课型新授课设计说明　　本节课是在学生已经初步认识了“上、下、前、后”的基础上认识“左、右”的。学生常常在判断物体的位置时左、右颠倒。“左、右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念，为了突破教学难点，对本节课作如下设计说明：1.用左、右手引入，感知自身的左、右。通过观看《千手观音》的视频，既激发了学生的兴趣，又较为自然地引入新课。通过让学生找一找自身的左与右，再摸一摸、说一说，让学生对左、右有了进一步的了解。以游戏的形式调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，同时也加深了学生区别左与右。2.通过实践操作，理解左边和右边。通过“说一说、做一做”等环节的设置，把操作、观察与语言表达紧密结合，加深学生对左、右的认识，发展思维，解决本节课的重点。3.体验“相对”，加强理解。通过师生面对面站着观察左手和右手，进而让学生体验了左、右的相对性，与老师面对面一起做动作的活动设置，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学难点。课前准备教师准备：PPT课件、《千手观音》舞蹈视频片段学生准备：学习用品教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、欣赏视频，引入新课。(6分钟)1.(播放千手观音视频)看了视频，你有什么感受？2.引入新课。请举起你们的小手，你能分清楚左、右吗？(板书课题：左、右)1.观看教师播放的视频，自由谈感受。有的同学可能说出：他们很了不起，舞蹈跳得真棒，我们的两只手可以做出这么美的动作啊……2.倾听教师的谈话，看着自己的双手，判断左、右手。1.说一说。用学过的方位词说一说教室里的各个方向都有什么。　　二、联系生活，理解左右。(20分钟)1.介绍自己的左手和右手及其作用。指名介绍。说明：一般情况下，我们判断左、右就是以我们的左、右手为标准的。2.说一说。引导学生观察自己的身上还有没有这样成对的“好朋友”，向同学们介绍一下。3.游戏：找朋友。游戏规则：我说左手，你们立刻把左手举起来；说左腿，你们立刻指左腿，看谁的反应最快，看谁指得最准确。4.说一说。(1)任意选一名学生站起来，说一说他的左边和右边都有哪些同学。(2)同桌之间互相说一说自己的左边和右边都有哪些同学。(3)讨论：我们在判断自己的左边和右边有哪些同学时，是以谁为标准的？5.认识“左、右”是相对的。(1)找一名学生和教师一起玩“拍手”游戏。(2)为什么我们的右手正好相反，到底谁做错了？(3)把你们的右手举起来，判断一下我与你们谁做得对。(4)引导学生根据实际情况，说明原因。说明：由于老师与你们站的方向是相对的，所以我们的右手刚好相反。1.生观察自己的双手，根据已有的生活经验向其他同学介绍自己双手的作用。平时学习我用右手写字，左手按本子；吃饭时我用右手拿筷子，左手端碗；上课回答问题时，我们举右手，左手放在书桌上……2.思考教师提出的问题，在教师的引导下，很容易答出：左耳和右耳，左脚和右脚，左眼和右眼，左肩和右肩……3.明确游戏规则，在愉快的游戏中加深对左、右的认识。4.(1)先观察站起来的同学，再看看他的左、右边，回答教师提出的问题。(2)观察自己左、右边的同学，同桌之间相互交流。(3)通过说一说，思考教师提出的问题，容易答出是以学生自己为标准，左手边为左边，右手边为右边。5.(1)仔细观看“拍手”游戏。(2)思考教师提出的问题。因为学生和教师是面对面站着，教师是以教师的左手方向为左边，右手方向为右边，学生是以学生的左手方向为左边，右手方向为右边，正好相反。站的方向不同，左、右也不同。(3)师生共同举右手，全班同学一起判断，因为教师的右手边和学生的右手边不在同一个方向，所以举的右手方向不一致，做得都对。(4)倾听教师说明原因。2.看一看，说一说。(1)小鸭在小猫的(　　)面，小猴在小鸡的(　　)面。(2)羽毛球拍和羽毛球在皮球的(　　)边。(3)小狗在第二层的最(　　)边。(4)任选一只小动物或一个物品，说说它的位置。3.说一说，填一填。(1)桌子(　　)面有书，桌子(　　)面有书包。(2)(　　)在(　　)的上面，(　　)在(　　)的下面。　　三、巩固深化，拓展应用。(10分钟)1.在班级中有你的好朋友吗？你的好朋友坐在你的左边还是右边？让我们猜一猜好吗？2.你能用左边、右边来说一句话吗？(可以说说这间教室里的摆设)1.先观察自己的好朋友的位置，独立完成，再和其他同学交流。2.先观察教室里的摆设，用所学的方向知识来描述。4.看一看。同学们回家后，看一看你们家左、右两边分别是谁的家。　　四、总结反思，拓展升华。