新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案.docxVIP

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案　　2比大小导学案设计课题比大小课型新授课设计说明　　“比大小”是在学生已经学过“比一比”的基础上进行教学的，在“比一比”中，学生首次接触用一一对应的方法比较事物的多少，因此本节课让学生通过摆图形的实践活动，用等于、大于、小于来描述5以内数的大小。1.加强数、形之间的联系。本节课由“小猴分水果”的情境导入，运用“一一对应”的方法将象形图展示出来，数和形对应，使学生明确事物之间的数量关系，能比较事物数量的多少。2.加强数学与生活的密切联系。本节课一开始，就紧密联系学生的生活实际，让学生对生活中事物的数量大小关系进行举例说明。提出“在教室里找一找，哪些东西的数量是可以比的？谁和谁比？几大于几？”这样的问题，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。3.注重学生的动手操作与知识理解相结合。在教学中，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度地调动学生参与学习过程。通过学生动手摆一摆、找一找理解本节教学的重点，在教室里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式，使学生在口说、手动、耳听、眼看的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。课前准备教师准备：PPT课件、小猴等图片学生准备：小猴等图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.指生读上一节课所学过的数字。2.教师在黑板上分别摆上数字卡片：5、4、3、2、1。3.你们能把这些数按从小到大排列吗？4.导入——比大小。1.读一读。2.观看卡片上的数字，再次读一读。3.到黑板前摆一摆，按照要求有序的排列。4.明确本节课的学习内容。1.先从1数到5，再从5数到1。　　二、探究学习。(20分钟)课件出示小猴分水果图。1.引导学生看图，观察图上有什么，它们的数量分别是多少？2.引导学生思考：怎样才能一眼看出哪种水果多，哪种水果少？3.引导学生小组合作，按自己的想法，用学具摆放小猴和3种水果。4.引导学生观察小猴和水果的数量，它们之间有什么关系呢？(1)教学“＝”。①组织学生比一比，哪些水果和小猴的数量同样多？②引出“＝”，说明：当桃子和小猴的数量一样多时，我们就说3只小猴和3个桃子数量相等(板书：“3＝3”)。等号是两条一样长的线，书写要匀称。③引导学生读一读。④等号两边的数有什么有趣的地方？你们能举出其他例子吗？(2)教学“”。①引导学生观察，得出小猴比香蕉多，教学32。(板书：32)②请学生观察“”，教师用顺口溜“开口大，朝大数”帮助学生记忆。③组织学生举出一些生活中的例子。(3)教学“①引导学生观察，得出小猴比梨少，教学3②引导学生观察“③组织学生举出一些生活中的例子。(4)引导学生观察算式，小组内讨论。①你有什么发现？②引导学生用游戏的方式熟记这三种符号。(教师说符号名称，学生举牌；教师举牌，学生说符号名称)(5)发散思维。①图中还有什么和什么能比？几大于几？几小于几？②同学们，你们知道小猴在分水果时出现了什么问题吗？请你们说说怎样分才公平。引导学生小组内讨论。1.看图，知道图上有3只小猴，4个梨，3个桃子，2根香蕉。2.同桌之间讨论，想出小猴和3种水果的不同摆法。3.动手操作，用学具摆一摆。①按不同事物分类摆4堆；②从上往下，按1只猴子对应1个梨，1个桃子，1根香蕉的方法摆，最下面的几行没对齐；③按书上的象形图那样摆，对得很整齐，而且是从最下面的一行开始对齐的。4.展示不同的摆法，评出哪种摆法更便于比较。按书上的象形图那样摆，对得很整齐，而且是从最下面的一行开始对齐的。认识象形图，由图抽象出数。(1)①看图，比一比，说一说。②认识“＝”，“＝”的含义是当两种事物的数量相等时，就用“＝”表示。③同桌之间读一读。④结合“3＝3”，举出例子。生1：4＝4。生2：2＝2。(2)①看图，得出小猴比香蕉多，即32。②认识“”，并读顺口溜。③联系生活实际举例说明。生1：5只鸡比3只猫多，所以53。生2：哥哥4岁，弟弟2岁，哥哥比弟弟大，所以42。(3)①看图，得出小猴比梨少，即3②认识“③联系生活实际举例说明。生1：2个苹果比5个苹果少，所以2生2：小鸡有2条腿，小兔有4条腿，小鸡的腿少，所以2……(4)①观察算式，小组内讨论，说说自己的发现。②与老师进行互动。(5)①从图中找出可以比的事物，如桃子比香蕉多，即32；香蕉比梨少，即2②小组内讨论，培养决策意识。2.用“一一对应”的方法比较5支笔和4把尺子的多少。3.填一填，比一比。4.在○里填上“”“2○2　　1○33○5　　4○54○1　　2○45.画一画，比一