新人教版小学数学一年级上册第二单元备课方案教学设计.docxVIP

新人教版小学数学一年级上册第二单元备课方案教学设计　　第二单元 位　置单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断或表达。从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。备内容位置上、下、前、后(1课时)→认识上、下、前、后；确定物体上、下、前、后的位置与顺序左、右(1课时) →认识左、右；感受左、右的相对性；确定物体左、右的位置关系　　第二单元 位　置单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断或表达。从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。备内容位置上、下、前、后(1课时)→认识上、下、前、后；确定物体上、下、前、后的位置与顺序左、右(1课时) →认识左、右；感受左、右的相对性；确定物体左、右的位置关系　　第二单元 位　置单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断或表达。从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。备内容位置上、下、前、后(1课时)→认识上、下、前、后；确定物体上、下、前、后的位置与顺序左、右(1课时) →认识左、右；感受左、右的相对性；确定物体左、右的位置关系