logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 思想汇报

新人教版四年级数学上册公开课《画垂线》教学设.docx 10页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 mmrs369(上传创作收益人)
  • 发布时间:2018-07-12
  • 需要金币250(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:28.31 KB
下载过该文档的会员
新人教版四年级数学上册公开课《画垂线》教学设
你可能关注的文档:
新人教版四年级数学上册公开课《画垂线》教学设   名校资料《画垂线》教学设计   北京市东城区新鲜胡同小学 陈友鹏(初稿)   北京市东城区教师研修中心 王彦伟(统稿)   一、教学目标   (一)知识与技能   会用三角尺或量角器画垂线,培养学生的作图能力。   (二)过程与方法   通过动手操作、交流讨论等活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生良好的学习习惯,初步培养学生空间想象能力。   (三)情感态度和价值观   通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦。   二、教学重难点   教学重点:画垂线的方法   教学难点:画垂线的方法   三、教学准备   课件、三角板、量角器   四、教学过程   (一)复习旧知,激励引入   1.复习旧知,揭示本质   师:上节课我们一起认识了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系,下面我们一起做一个游戏。   (1)拿一张正方形的纸对折两次,使两条折痕互相垂直。   (2)展示学生作品。这两条折痕互相垂直吗?你是怎样想的?引导学生说出:只要它们相交成直角,就说明两条折痕互相垂直。   2.点明课题,提出挑战   (1)师:刚才我们把正方形的纸对折两次,使两条折痕互相垂直。你能画出互相垂直的两条直线吗?   (2)今天这节课我们一起学习画垂线。   【设计意图】在新课开始通过复习前面学习的两条直线的位置关系,自然引出垂直的概念。旧知识的复习与本节课的学习内容密切相关,通过教师的引领使学生清楚的认识到互相垂直的本质就是两条直线相交成直角。这不仅是知识上的回顾,同时也为学生后面学习画垂线做了思维上的孕伏。   (二)自主尝试,探究新知   1.初步感知,尝试解决   师:认真思考,怎样才能保证画出互相垂直的两条直线?   (1)初步尝试,感知画法   ①画一画:学生独立尝试互相垂直的两条直线,教师巡视。     预设学生有三种画法:   a.用两把三角板来画   b.用量角器来画   c.用一把三角板来画   ②说一说:你是怎么画的?   ③想一想:先让学生来谈一谈:你画出的是互相垂直的两条直线吗?画的过程中应该注意些什么?   (2)对比观察,揭示本质   师:为什么使用三角板或量角器都可以很快画出互相垂直的两条直线?哪种方法更简单一些?   引导学生发现:画互相垂直的两条直线实质上就是让这两条直线相交成直角,用一把三角尺来画比较简单一些。   【设计意图】在本教学环节中教师充分重视学生原有的知识经验基础,放手让学生自主探究互相垂直两条直线的画法,这是一个开放的教学环节,通过学生尝试画图初步感受到画垂线的实质就是让两条直线相交成直角,用一把三角板来画比较简单,为后面教学学生总结画垂线的方法积累的相应的活动经验。      名校资料《画垂线》教学设计   北京市东城区新鲜胡同小学 陈友鹏(初稿)   北京市东城区教师研修中心 王彦伟(统稿)   一、教学目标   (一)知识与技能   会用三角尺或量角器画垂线,培养学生的作图能力。   (二)过程与方法   通过动手操作、交流讨论等活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生良好的学习习惯,初步培养学生空间想象能力。   (三)情感态度和价值观   通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦。   二、教学重难点   教学重点:画垂线的方法   教学难点:画垂线的方法   三、教学准备   课件、三角板、量角器   四、教学过程   (一)复习旧知,激励引入   1.复习旧知,揭示本质   师:上节课我们一起认识了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系,下面我们一起做一个游戏。   (1)拿一张正方形的纸对折两次,使两条折痕互相垂直。   (2)展示学生作品。这两条折痕互相垂直吗?你是怎样想的?引导学生说出:只要它们相交成直角,就说明两条折痕互相垂直。   2.点明课题,提出挑战   (1)师:刚才我们把正方形的纸对折两次,使两条折痕互相垂直。你能画出互相垂直的两条直线吗?   (2)今天这节课我们一起学习画垂线。   【设计意图】在新课开始通过复习前面学习的两条直线的位置关系,自然引出垂直的概念。旧知识的复习与本节课的学习内容密切相关,通过教师的引领使学生清楚的认识到互相垂直的本质就是两条直线相交成直角。这不仅是知识上的回顾,同时也为学生后面学习画垂线做了思维上的孕伏。   (二)自主尝试,探究新知   1.初步感知,尝试解决   师:认真思考,怎样才能保证画出互相垂直的两条直线?   (1)初步尝试,感知画法   ①画一画:学生独立尝试互相垂直的两条直线,教师巡视。     预设学生有三种画法:   a.用两把三角板来画   b.用量角器来画   c.用一把三角板来画   ②说一说:你是怎么画的?   ③想一想:先让学生来谈

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556