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数学一年级上册《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案
数学一年级上册《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案 教学过程: 一、创设情境、引入新课 1、放录音,歌曲《快乐的星期天》 (同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图) 2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么? 数一数,他们的数量各是多少? (各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书) 3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么? 生:这些数都没有超越20。 师:这就是俺们今天要学和11―――20各数 (板书课题:11―――20各数的认知) 二、操作观察、探索新知 1、数小棒,感知满十 师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(同学数小棒,教师巡视指导) 指名一同学上台跟全班同学一起数。 数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢? 2、摆小棒,学习数的组成: (1)认知15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。 (同学摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名同学展示在黑板上。 问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法? 看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的? (是由一个十和5个一组成的) 板书:15 教师领读 (2)认知11和20 问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的? (同学独立操作,并说理由) 反馈汇报,问:11和20是由 几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:11 20) 同时领读 教师小结:通过刚才的学习,俺们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺,感知数的顺序、大小 1)、拿出已经准备好的直尺,找出俺们已经学过的数,并读一读。(先同学自由的读,再同桌互读,蝚后指名读) 2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题? 三、有趣练习,巩固新知(电脑出示) 1、比一比,摆一摆 用小棒摆下面的数:12 16 17 20 (要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示) 2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图) 出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来 师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。 3、读一读,排一排 (电脑出示小狗汪汪并配音) 小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,俺带来一大苹果送缎带你们,但是你们必需解决了所有的问题才行,你们愿意吗? 这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让同学大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自身的位置站 好,全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师:同学们,其实在俺们的身边就有许多俺们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听? 教学过程: 一、创设情境、引入新课 1、放录音,歌曲《快乐的星期天》 (同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图) 2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么? 数一数,他们的数量各是多少? (各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书) 3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么? 生:这些数都没有超越20。 师:这就是俺们今天要学和11―――20各数 (板书课题:11―――20各数的认知) 二、操作观察、探索新知 1、数小棒,感知满十 师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(同学数小棒,教师巡视指导) 指名一同学上台跟全班同学一起数。 数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢? 2、摆小棒,学习数的组成: (1)认知15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。 (同学摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名同学展示在黑板上。 问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法? 看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的? (是由一个十和5个一组成的) 板书:15 教师领读 (2)认知11和20 问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄
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