《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》-教学反思.docVIP

《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》教学反思 　　【摘要】新课程标准下明确要求“提高学生的科学探究能力”要求学生在中学化学学习中，通过科学探究体验，使学生在三维目标方面都得到发展。所以近几年在教学中我们不断落实新课改的要求，在化学课堂上充分体现“化学是一门以实验为基础的自然学科”。本文以《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》这一课题为例来体现对教学的反思，以此促进教学的进步。 　　【关键词】教学反思 创设问题情景 实验探究 教学模式 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0131-01 　　新课改是一个不断发展、永不停歇的过程，其中重要一环就是教师职业化发展，它的最为便利又十分有效的途径就是教学反思，而且教学反思的对象和机会就在每一位教师身边。因此，我们一线教师要不断更新自己的教学观念和行为，做一个反思的实践者。下面结合一堂省级示范课抒己之见，愿与同行交流。 　　一、教学准备中的思考 　　本课内容为：通过探究比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质，掌握它们的鉴别及转化方法。我们知道，问题是探究的起点和主线，也是核心。探究起于问题，而且是好的、有价值的问题，因此，提出对学生具有挑战性和吸引性的问题并使学生产生问题意识，在内心产生一种探索欲望，是实施探究式教学的关键。换句话说，探究式教学能否有利于学生自主地对知识进行意义建构，达到预期目的的关键是要有成功