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现代教育技术与高中化学实验整合研究 　　摘 要：怎样把传统教学的手段和现代教育技术有机结合，然后运用到高中的化学实验教学过程中，是一个非常值得研究的问题。在高中化学的教学过程中，将高中化学实验和现代教育的技术进行有机整合能摆脱现有的实验条件限制，从而提高实验教学效率。 　　关键词：科学素养 现代教育技术 实验教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01 　　1 现代教育技术的主要特点 　　1.1 现代教学的技术很先进 　　传统的教育技术过程是采用粉笔和黑板来处理文字信息的传达，而对于提高学生的立体感则缺乏优势。现代教学技术主要是应用网络和多媒体的课件从而能够满足对动态事件的处理。 　　1.2 现代教学的模式很多样 　　现代的教学模式形式多样，能够丰富教学手段和教学方式，学生既可以丰富课堂的学习，也可以在课后利用网络数据库和多媒体等资源来进行在线学习，对于传统的教学方式有较大的补充和延伸作用。 　　1.3 现代的教学的内容很丰富 　　随着多媒体技术、仿真技术和网络技术的应用日益普遍，高中化学的实验教学被极大地丰富和提高，这种教学传递不仅可以包括静态的图片信息和文本信息，也可以包括立体化的动画信息。 　　2 现代教育技术对高中化学的实验教学起到的作用 　　2.1 利用现代教育技术进行情境问题的设定，激发学生的兴趣 　　在教学过程中，通过对化学实验的情境设问，向学生展示出化学实验的趣味，激发他们的学习欲望。比如，可以通过视频、多媒体的课件、装置的图片等给学生提供一些情境设问，让学生独立的思考实验方案和对实验装置的改进，目的是让学生深刻的体会在高中化学实验过程中的乐趣，达到事半功倍的学习效果。 　　2.2 利用现代教育技术进行知识的拓展和延伸，实现双赢 　　信息的不断探索有利于提高学生的积极性，通过对问题进行分组和讨论，能够在解决问题的同时使得学生的思维活动也得到提高。在高中化学的教学实验活动中，师生可以通过现代教育技术和传统的化学实验的资源进行整合，从而达到“教师教的好”和“学生学的好”双赢。让学生形成科学的价值观，树立学习意识；教师在探索教学方案的同时，能够给予学生恰当的评价。 　　3 把现代教育技术和高中的化学教学结合运用 　　3.1 现代教育技术应用于化学实验的教学过程存在的问题 　　现代教学方法使用计算机进行模拟，虽然很生动形象，但是难以使学生对化学实验形成一个完整的感知，不利于培养动手能力，也很难养成节约和合理规划的意识，再次就是不利于对学生耐心和细心的素质培养。 　　3.2 现代教育技术和化学课堂的整合 　　在高中化学的实验教学过程中，引入现代教育技术，不仅能够降低教师的工作量，也可以避免上课时候因为绘制表格、擦黑板等工作引起时间浪费和分散教师的注意力的现象；其次，通过多媒体的图片可以使得文字信息更具有吸引力、图文并茂，使得学生能够接触到更深层次的信息；再次，借助于网络技术和多媒体操作，能够更加形象地描述其实质。 　　3.3 现代教育技术和高中化学实验的整合 　　在化学实验过程中，经常会遇到有危险性的或者有毒的物质，借助多媒体对实验进行演示和模拟，使得学生对实验的过程和结果能有一定的视觉冲击，还避免了危险，从而有效地提高实验的教学效果。 　　3.4 现代教育技术和学生的学习进度相结合 　　教学是属于动态的更新过程，任何一种教学手段和方法都不能一直满足教学目标，教师可以通过互联网来丰富自己的教学手段，也可以建立相关的教学网络平台，教师可以在课前就上传相关的参考资料，使得学生可以提前了解和得到教师的在线答疑。学生也可以通过网络学习的便利来获取一些在课堂上没有学到的知识，根据自己的需要获得更多知识。 　　4 在高中化学的实验教学过程中运用现代教育技术应该注意的问题 　　4.1 正确把握现代教育技术的基本定位 　　把现代教育技术运用到高中的化学实验教学过程中能够增加信息的容量，但是不能因此而减少教师对学生思维活动的训练。在强化机械训练的同时要注意对教学技术和化学的实验教育进行整合，时时明确教学的目的，引导学生对事物进行自发的思考，走进知识、了解知识、掌握知识。使用教学技术是为了帮助学生对所学知识进行整合和增加学生的知识技能，从而提高教学的效率。 　　4.2 要加强对高中实验教学过程中的教学对象和教学内容的研究 　　高中的化学教学必须要求学生具备一定的实验能力。比如，了解化学实验过程中常用的仪器，掌握一些化学实验的基本操作步骤，对常用气体的实验制备方法、分离、鉴别、提纯等操作要有基本的了解。对于教学课件的应用和选择，要按照对学生的目标要求，必须从有利于化学实验的教学、有利于教育和学习两方面的要求的提高。 　　4.3 将传统教学和现代教育技术相结合 　　在教学过程中，我们既