浅谈“纵横码教学”.docxVIP

浅谈“纵横码教学”　　浅谈“纵横码教学”　　　　摘要：最初，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。所以，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种多媒体手段来培养孩子们对纵横活动的兴趣。如：在“贴鼻子”的游戏中复习笔画和编码的对应，在“口语交际”中学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速掌握纵横口诀、纵横取码规则等等。……根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中我尽量采用生活化、具体化、形象化的方法，通过不断变换多种形式，让孩子学得有趣，记得牢固，应用熟练。总的来说，在教学中，我始终采用把激励法、悬念法等多种相结合来开展教学，使孩子们能在“玩”中“学”，不知不觉中“学”。　　关键词：纵横；兴趣；游戏；家长　　正文：　　一开始，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。其实，这些担心在后来的学习中证明了我的想法是多余的，孩子们通过学习，均能较快地掌握这种输入法，而且效果不错。这真正体现了该输入法简单、易学、速度快的特点。下面我就谈谈我在平时教学中的一些做法和体会。　　一、兴趣是根本 。　　首先，创设轻松氛围，调动孩子们的学习兴趣，是学习纵横码的根本。在教学中，我根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，积极为孩子们创设一个宽松愉快的学习氛围，通过多了解孩子，和孩子们多交流，使孩子们在这种氛围中，学习纵横码感到非常轻松，乐于听，乐于学，学习效果非常理想。　　其次，多媒体的运用也是提高孩子兴趣的良策之一。我校在课题开始初，就为孩子们创设了很好的平台，每一周的周二到周五，孩子们都会通过更专业的老师来指导，不仅能直观地看到教师的操作过程，更能亲自参与到活动中，直接感知学习过程，使孩子们的学习纵横码的兴趣更加浓厚。而且，各种教学课件的运用，也使孩子们更能专注地投入到活动中，从而主动学习纵横码。　　最后，有信心才能有兴趣。因此，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种教学手段培养孩子们对纵横活动的兴趣。教学纵横码口诀时，或让孩子们伴随音乐节奏拍手朗读，或让他们配上动作有表情地朗读，通过不断变换多种形式，让他们学得有趣，记得牢固，应用熟练；在教笔形与编码之间的关系时，利用游戏“找朋友”、纵横输入法教学系统软件等方法来交替进行练习，改变枯燥单一的学习方式，使孩子们在轻松愉快的气围中学习没有压力，对纵横输入法表现出极大的学习兴趣和积极性，学习效果特别好。　　二、游戏是方法 。　　在纵横教学中，我始终以游戏为主要手段开展活动。 倡导“快乐教育”，让孩子们在“玩中学、学中玩”，在开展纵横码教学活动时，我们尽量设置游戏活动，在快乐有趣的活动中习得技能。如：在“贴鼻子”的游戏中复习笔画和编码的对应，在“口语交际”中学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速掌握纵横口诀、纵横取码规则等等。……爱玩是孩子的天性，孩子每次都能在纵横活动中获得快乐。　　根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中我尽量采用生活化、具体化、形象化的方法， 通过游戏、儿歌、故事、看图猜想、情景表演等生动活泼的形式进行教学，让孩子们在“玩”中学习信息技术，有效地增强孩子的信息意识，提高获取信息、整理信息的能力。通过不断变换多种形式，让孩子学得有趣，记得牢固，应用熟练。在教学过程中充分利用纵横码输入法界面优美，有小键盘游戏的特点。先让孩子们进入“小键盘游戏界面”，刚开始，我自己操作，只让他们看，目的是激发他们急于操作的欲望，然后，再让他们进行“小键盘游戏”。孩子们进入游戏后，如饥似渴，真正做到了把简单的键盘练习寓于游戏之中，使他们在浓厚的学习兴趣中学习了新知识，掌握了新技能，真正做到了寓教于乐。　　总之，在教学中，我采用了以游戏法为主，把激励法、悬念法等多种相结合来开展教学，使孩子们切实能在“玩”中“学”。　　三、 家长是后盾。　　 学校的课题研究是否能够顺利开展，不仅需要老师们的努力，更需要家长的支持。因此，在整个过程中，我们非常注意与家长的联系，通过各种方式取得家长的理解与支持。在课题研究初期，部分家长对孩子使用电脑抱着质疑的态度，认为用电脑就是上网、玩游戏，但是随着我校开展纵横数字化学习的进程，教师明确以电脑输入法为孩子们良好的学习手段，教会孩子们如何开机、关机、输入汉字等等，教会他们自觉地遵守电脑使用规则，让家长及时了解自己的孩子学习的过程，慢慢地改变了家长对孩子学习电脑的偏差想法，还积极参与孩子学习纵横码的过程，有的家长还在 QQ 上、博客上与我们交流纵横输入法的一些好的想法和建议。　　四、收获是动力。　　一份耕耘，一份收获。自从我校开展纵横数字信息