用发展方法成就高素质教师队伍.docVIP

用发展方法成就高素质教师队伍 　　办学的关键是教师。建成一所优品质、高品位学校的目标，必须通过建设一支德业双馨、充满着激情的教师团队来实现。教师是推动整个学校机器的力量源泉。学校越发展，教师的任务就越艰巨，提高教师素质的要求就越紧迫。在此，我谈谈用发展的方法成就教师队伍高素质的问题。 　　 　　 “生本理念”是教师队伍高素质的核心 　　学校的基本问题就是学生的问题。学校的一切问题都因学生而发生，离开了学生，教师的高素质无从谈起。“生本理念”是建设教师队伍的出发点和归宿，是坚持正确的办学方向的定盘星。学生是教师永恒的最主要的话题，对学生的态度是衡量教师品质的首要和基本的标准。高素质的教师就是具有这种“生本理念”，能够把自己的发展与尊重学生、培养学生、服务学生紧紧联系在一起。 　　具有这种“生本理念”的高素质教师一定要有强烈的自我发展的意识、有学习思考创造的能力、有善于体会比较感悟的灵性、有追求成功喜悦价值观的纯真、有独立发现和解决问题的习惯。这一切的总和就是我们要成就的教师队伍的高素质。 　　教师作为高素质的知识分子，他的标志不表现为对知识的拥有，而是表现为把知识转化为生产力，即把先进的教育理念转变为先进的教育行为的能力。培养高素质的人不能靠说教，而要鼓励他们去行动；也不可能是一蹴而就的短期行为，它需要一个润物细无声的培育历程。 　　 　　 什么是发展的方法 　　所谓发展就是事物内部的矛盾运动，通常是指事物由小而大、由弱而强、从简单到复杂、从低级到高级的变化。 　　所谓发展的办法，就是运用“问题即资源”的辨证思想，坚持密切联系实际，在内部弘扬正能量，通过改革、创新的思路解决问题，促进上述变化的方法。发展的方法强调：要以我们正在做的实际问题为中心，坚持理论联系实际，具体问题具体分析，坚持与时俱进、开拓创新。事实证明，解决人的发展问题必须用发展的方法。用发展的方法解决发展中出现的问题，是培养有品位、有改革创新精神的教师的重要指导思想，是实现奋斗小学健康发展的世界观和方法论。 　　 　　 如何用发展的方法培养高素质的教师 　　1.营造民主法治的环境，培养教师自立自强精神 　　民主就是人民群众当家做主人。主人的特征一是有权利，二是担责任。民主不是每个人都争权利，它更应该包括对社会尽责。 　　要在民主实践中使教师切实感到自己是有权利的主人，这样，教师的积极性创造性就会被极大地激发出来。民主权利主要表现在教职工拥有知情权、选择权上。发展党员，书记从来都是最后表态。评优评先评职称，从来都是先通过办法，然后按程序进行，校长从来不私下做工作。 　　民主与法制是相辅相成的。没有民主的法制就是一个人说了算，就是一言堂；而法制是民主的实现形式。讲民主不是要把学校搞成个人利益的发泄场、个人观点的宣泄地。要建设民主政治，坚持依法办事，要使教职工懂得任何规章制度仅仅是一种社会的或组织的契约，是大家按照一定的程序商量决定的，也可以由大家按一定的程序商量而改变，但一经确定，在下次修改前必须坚决执行。在这样的问题上，校长一定要硬，因为这是坚持民主的问题，是在群众中进行民主教育实践活动的问题。其理由是，决定是经过民主程序确定的，校长只是行政首长，换句话说，只是执行首长，不是决定首长，校长无权改变大家的决定。讲民主就是要充分尊重教职工的知情权，学校中的一切大事，都要向教职工公开。同时还要尊重教职工的选择权，民主是需要考虑各方面人员利益的精心设计。这样的民主保证了奋斗小学在合校之初的4年平稳过渡，为后来的腾飞铺设了坚实的跑道。 　　2.凝练学校核心文化，滋养教师爱生爱校的情感 　　学校文化的核心是这所学校对教育的追求，即这所学校的价值观。发展的方法就是强调学校文化不只是校长一个人的信念、理念、价值观，而必须是校本的，必须植根于学校，必须扎根在师生的意识里、体现在教师的行为中。因此，我们提出用文化滋养教师，提升教师的品位。 　　学校文化是校本的就是说它是有根脉的。奋斗小学在对历史与现实的思考中，提炼出了被绝大多数教师、学生及学生家长认同和实践着的教育价值观――质朴、平和、坚韧。 　　校园环境是学校文化的载体。我们用文武苑的文与武，金鼓台的进与退，诚和园的阳刚与阴柔，以及体育馆、音乐空间、科技走廊的完整设施，表达我们的“诚和”理念。我们用捆着麻绳的灯柱和带防锈漆的灯罩，用马槽、大磨盘和古城墙的残壁，表达我们的“质朴、平和、坚韧”的价值观。这就是我校廉政教育的校本教材。环境是能育人的，被学校文化滋养了的教师队伍认同、热爱学校，学校才能蒸蒸日上，持续发展。 　　师生关系强烈地表现着学校文化的内涵。只有领会了学校文化精髓的教职工，才能形成和谐的师生关系。为此我们提出，要用学生的发展评价教师的发展。学生是有权利的，学生的权利是要被重视的。这就是“生本理念”下的学校文化。有了这种文