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电位法在初中电学中应用 　　摘 要：电学内容是初中科学教学的难点，也是考试的重点。概念、规律多，主要包括电的初步知识、基本概念和基本定律、电磁现象及应用等三部分内容。试题变化多，思维障碍多。对电学中的概念及规律的理解和掌握，要靠学生的逻辑思维能力和想象力。如果学生的解题能力不强，往往会感到很困难。在以前的教学中，采用的是“题海战术”，有一定的效果，但加重了学生学习的负担。探索电学的解题技巧，是一项很有必要的工作。在新学期中，本人尝试了用电位法进行电学问题的教学，对学生突破电学问题的障碍有一定效果。 　　关键词：电位；电学；教学；应用 　　华师大版科学教材中用水压来比喻电压，可以联想到用水位差来比喻电位差。即电压是某一元件两点之间的电位差。具体做法如下： 　　1.从电源正极出发，与电源正极相连的导线（或等同于导线的元件）上的点都标上与电源正极相同的电位。与电源负极相连的导线（或等同于导线的元件）上的点都标上与电源负极相同的电位。 　　2.再根据具体电路标出其他的电位。 　　3.根据相同的电位，不同的电位和电位差整理分析，得出结论。 　　把电位法用到初中电学中可以解决很多电学难题。具体有以下七方面的应用： 　　一、判断电路的串并联 　　很多电学题开头就有“如图所示”这句话。分析电路图是解题的基础，也是解题的关键。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。且同时工作的用电器一般为两个。怎样区分串、并联电路是电学题的一个难点。如图1所示，给电路图各元件两端标上电位值后，就能很直观地判断该电路是串联还是并联。 　　 　　二、判断电路的故障 　　根据题目给出的现象判断电路的故障是一类比较常见电学题型，也是学生解题的薄弱环节。初中电学的故障一般有两种，即开路和短路。具体判断方法：电源两端电位不相等表示电源正常，相等表示电源短路或开路。开关（闭合）、电流表、导线两端电位相等表示该元件是没有电阻的，则它们是正常工作、短路或其他电路有开路；两端电位不相等表示该元件是有电阻的，则它们是开路。用电器两端电位不相等表示该元件是有电阻的，则它们是正常工作；两端电位相等表示该元件是没有电阻的，则它们是短路或其他电路有开路。电压表两端电位不相等表示正常，两端电位相等表示电压表短路或开路。 　　例1 如图2所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。用电压表检测得到的结果：Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是（） 　　A．电路a、b间短路 　　B．电路b、C间断路 　　C．电路d、e间短路或断路 　　D．电路e、f间断路 　　 　　如图3所示，根据电位的关系就能很快找到故障，是电路d、e间发生了短路或断路。 　　例2 如图4所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（） 　　A.L1发光、L2不发光 　　B.L1被烧坏 　　C.L2被烧坏 　　D.电池被烧坏 　　从图4的电位可以很清晰地看到，当开关闭合后，开关两端的电位就会相等，那么L1、L2、电源两端的电位也会相等，那就可以确定电源发生了短路现象，则电池被烧坏。 　　三、判断电流流向 　　电压是使电荷发生定向移动的原因。即电流总是由电位高的地方流向电位低的地方。 　　例 在图5中根据标出的电流方向，从电池组、电压表、电流表三个元件的符号中选出两个元件符号，分别填进电路的空缺处，填进后要求灯泡L1和L2串联，且都能发光。 　　根据L2的电流流向确定L2两端的电位高低，然后依次标出其他电位，根据其他电位的高低就确定电流流向，从而确定电源、电流表和电压表。 　　四、判断电压的大小 　　例 如图6所示的电路中，灯L2的灯丝断了，则（） 　　A.电流表示数为零 　　B.电压表示数为零 　　C.电压表示数不为零 　　D.电流表示数不为零 　　先标出正常工作的各元件两端的电位。L2两端的电位分别是1V和0。当L2的灯丝断了，则L2两端的电位发生了变化，则分别是3V和0。那么电压表的读数为3V。 　　五、实物图与电路图的相互转化 　　电路图的画法和实物图的连接是初中电学所必须掌握的内容之一，也是解电学题目和以后进一步学习电学知识的基础。 　　根据具体的教学实践，笔者认为，可以用电位法解决这一难题。 　　例1 如图7、图8所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来。 　　 　　先在图7标出各部分元件的电位，然后根据图7标出图8中各元件的电位。然后根据电位依次连线，如图9所示。 　　例2 根据实物图（图10），画出相应的电路图。 　　 　　先根据图10的实物图在相应的位置画出元件符号，用线依次连接各元件，并标出各元件的电位，如图11所示。再把电位相同的点，画成或平或竖的直线，12所示。 　　六、判断元件工作情况 　　例1 如图13所示电路，以下说法正确的是（） 　　A．只接通S1灯亮，电