摇曳多姿小石潭 ——《小石潭记》美景小练笔选萃.docxVIP

摇曳多姿小石潭 ——《小石潭记》美景小练笔选萃　　“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，这是清代人张潮的话。读文，即在赏景；述景，亦需读文。　　课堂中，我们反复读文，寻访美景。我设置了这样一个教学活动：请选择你喜欢的一种景物，结合作者的描写，加上你的理解和想象，展开描绘。立刻，小石潭的美景立体地呈现在我们面前，摇曳多姿：　　青青的树木，翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，醉舞春风。（张敬琳）　　我喜欢小石潭的鱼，你看那一条条鱼儿，时而跃出水面，泛起层层涟漪；时而潜入水底，在鲜美水草间嬉戏；阳光，潭水，游鱼，怪石，组成一幅生动多彩的图画。（王文博）　　向潭的西南方向望过去，一条小溪逶迤而来，宛如北斗七星般曲折，又恰如巨蛇蜿蜒游动，明明暗暗，隐隐约约，好像不想让人把它全部看透。（王禹彤）　　我喜欢这儿的树，试想一下，一个人坐在潭边，微风轻轻拂过脸颊，四周竹树环绕，藤蔓飘拂，水中鱼儿欢快嬉戏，恍若世外桃源，给人不一样的宁静与恬淡，真的会“望潭息心”。（赵彦清）　　清清凉凉的小石潭水，来来往往轻快敏捷的鱼儿，虽无莲叶可戏，可仍然能感受到它们的快活，人也不由得快活起来。（郑远举）　　我喜欢小石潭，潭水清澈见底，那弯曲的石底，甚至看得见石上或横或竖或疏或密的花纹。若只有水，未免单调，游来游去的鱼儿，是不是为这水又平添了一份生气？（刘鑫雨）　　怪石弯曲而成的天然石潭，成了鱼儿的乐园。你看它们，有的成群结队，仿佛有人检阅队伍；有的活泼好动，好像顽皮的孩童；有的呆若木鸡，像游戏中的孩子被人喊了“木头”，煞是惹人喜爱。（黄金坤、宋子仙、何明泽）　　我喜欢小石潭的清幽，青葱的树木，幽深的竹林，摇曳的藤蔓，把你拥裹，把你环抱，置身其间，颇有些王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”的味道。（荆雯灿）　　我喜欢小石潭的蔓。树条藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。它只顺遂着自己的内心，恣意地发芽，恣意地抽青，恣意地生长，恣意地舞动，不为其它所限制，有为其它而困扰，舞出自由，舞出美丽。（李佳）　　“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，同学们再次诠释了这一点。　　　　“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，这是清代人张潮的话。读文，即在赏景；述景，亦需读文。　　课堂中，我们反复读文，寻访美景。我设置了这样一个教学活动：请选择你喜欢的一种景物，结合作者的描写，加上你的理解和想象，展开描绘。立刻，小石潭的美景立体地呈现在我们面前，摇曳多姿：　　青青的树木，翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，醉舞春风。（张敬琳）　　我喜欢小石潭的鱼，你看那一条条鱼儿，时而跃出水面，泛起层层涟漪；时而潜入水底，在鲜美水草间嬉戏；阳光，潭水，游鱼，怪石，组成一幅生动多彩的图画。（王文博）　　向潭的西南方向望过去，一条小溪逶迤而来，宛如北斗七星般曲折，又恰如巨蛇蜿蜒游动，明明暗暗，隐隐约约，好像不想让人把它全部看透。（王禹彤）　　我喜欢这儿的树，试想一下，一个人坐在潭边，微风轻轻拂过脸颊，四周竹树环绕，藤蔓飘拂，水中鱼儿欢快嬉戏，恍若世外桃源，给人不一样的宁静与恬淡，真的会“望潭息心”。（赵彦清）　　清清凉凉的小石潭水，来来往往轻快敏捷的鱼儿，虽无莲叶可戏，可仍然能感受到它们的快活，人也不由得快活起来。（郑远举）　　我喜欢小石潭，潭水清澈见底，那弯曲的石底，甚至看得见石上或横或竖或疏或密的花纹。若只有水，未免单调，游来游去的鱼儿，是不是为这水又平添了一份生气？（刘鑫雨）　　怪石弯曲而成的天然石潭，成了鱼儿的乐园。你看它们，有的成群结队，仿佛有人检阅队伍；有的活泼好动，好像顽皮的孩童；有的呆若木鸡，像游戏中的孩子被人喊了“木头”，煞是惹人喜爱。（黄金坤、宋子仙、何明泽）　　我喜欢小石潭的清幽，青葱的树木，幽深的竹林，摇曳的藤蔓，把你拥裹，把你环抱，置身其间，颇有些王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”的味道。（荆雯灿）　　我喜欢小石潭的蔓。树条藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。它只顺遂着自己的内心，恣意地发芽，恣意地抽青，恣意地生长，恣意地舞动，不为其它所限制，有为其它而困扰，舞出自由，舞出美丽。（李佳）　　“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，同学们再次诠释了这一点。　　　　“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，这是清代人张潮的话。读文，即在赏景；述景，亦需读文。　　课堂中，我们反复读文，寻访美景。我设置了这样一个教学活动：请选择你喜欢的一种景物，结合作者的描写，加上你的理解和想象，展开描绘。立刻，小石潭的美景立体地呈现在我们面前，摇曳多姿：　　青青的树木，翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起