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浅谈结合本土资源开展儿童游戏活动　　浅谈结合本土资源开展儿童游戏活动　　海口市秀英区石山镇中心幼儿园（571157） 李珊珊　　摘要:在张雪门幼儿教育思想理论中游戏思想是重要的一个理论思想【1】。本文主要借用张雪门幼儿游戏思想理论的作为基点,寻找出游戏活动的吸引点，从而科学化幼儿园游戏课程。并结合挖掘本土资源，利用民间现有的游戏理念，以生活作为游戏思想的载体，秉承“以儿童为主体”的游戏理念，运用本土资源和游戏活动相结合激发儿童兴趣的思想进行分析。　　关键词：本土资源;游戏思想 ;张雪门幼儿教育　　正文:　　随着教育技术的发展，知识教育与课程的学习越来越重要，学校仅仅重视学科教育是不够的，还需要寻求教育理论思想理与课堂创新相结合。随着《幼儿园教育指导纲要》【2】的深入实施与《3-6岁儿童学习与发展指南》【3】的颁布，本土资源的有效利用作为幼儿园环境创设部分正逐渐受到重视。本土资源主要包括幼儿园所在地的自然环境、生态知识文化等方面资源，包括本土地理、本土自然、本土文化、民间习俗、历史生活经验等。教育学家陈鹤琴先生指出：“农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效地促进幼儿发展”【7】在这种情况下，对本土幼儿园游戏理论与经验的总结十分重要，对于分析本土幼儿园的发展，是中国特色的学前教育理论中的重中之重，那我们如何运用好这些本土资源，让幼儿教育回归到真实的生活，并以生活作为游戏的载体相结合呢?本文主要通过四个方面分析:①挖掘本土资源；②以本土生活作为游戏的基点；③秉承“以儿童为主体”的游戏教学理念，本土资源与游戏活动相结合激发儿童兴趣的思想进行分析。　　一、挖掘丰富的本土资源　　“本土资源”作为重要的环境教育资源，它的教育价值被越来越多的幼教教育者所重视。我园是所乡镇幼儿园，地处美丽的火山口风景旅游区。田地边堆着随处可见的火山岩石及不要的树枝、木头、椰子壳、芦苇等；每家每户也都有草帽、斗笠，他们不断地以新换旧，我们抓住这一得天独厚的自然环境，回收加以利用，成为我们创设环境的宝贝。　　石山镇是一片肥沃的土地，物产丰富。幼儿园周围都有大片的农田和菜园种植地，随着季节的变化，每家每户都会对农田和菜园进行犁地、播种、管理、收割。因此，我们经常带孩子亲近大自然，感知自然生物，开阔孩子的视野，了解本土的一些种植文化，这也都是孩子非常感兴趣的。同时也有效激发了我们对自然角的环境创设。在我们的菜园里、走廊上将以农作物进行种植角布置，如：在火山岩石上种植石斛；用各种废旧的油瓶、奶粉罐、泡沫箱、椰子壳......在里面播种西红柿、白菜、豆芽、蒜头等悬挂在自然角中；对幼儿来说，这些环境起着无声的引导及教育作用。　　对于我园的孩子，多数生活在农村，我们利用一些乡土材料布置教学环境，让儿童感到熟悉、新鲜，并且引发他们的好奇和激发探索的欲望。在创设环境过程中,我们选用的材料上，都是取之不尽，用之不竭的。　　　　浅谈结合本土资源开展儿童游戏活动　　海口市秀英区石山镇中心幼儿园（571157） 李珊珊　　摘要:在张雪门幼儿教育思想理论中游戏思想是重要的一个理论思想【1】。本文主要借用张雪门幼儿游戏思想理论的作为基点,寻找出游戏活动的吸引点，从而科学化幼儿园游戏课程。并结合挖掘本土资源，利用民间现有的游戏理念，以生活作为游戏思想的载体，秉承“以儿童为主体”的游戏理念，运用本土资源和游戏活动相结合激发儿童兴趣的思想进行分析。　　关键词：本土资源;游戏思想 ;张雪门幼儿教育　　正文:　　随着教育技术的发展，知识教育与课程的学习越来越重要，学校仅仅重视学科教育是不够的，还需要寻求教育理论思想理与课堂创新相结合。随着《幼儿园教育指导纲要》【2】的深入实施与《3-6岁儿童学习与发展指南》【3】的颁布，本土资源的有效利用作为幼儿园环境创设部分正逐渐受到重视。本土资源主要包括幼儿园所在地的自然环境、生态知识文化等方面资源，包括本土地理、本土自然、本土文化、民间习俗、历史生活经验等。教育学家陈鹤琴先生指出：“农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效地促进幼儿发展”【7】在这种情况下，对本土幼儿园游戏理论与经验的总结十分重要，对于分析本土幼儿园的发展，是中国特色的学前教育理论中的重中之重，那我们如何运用好这些本土资源，让幼儿教育回归到真实的生活，并以生活作为游戏的载体相结合呢?本文主要通过四个方面分析:①挖掘本土资源；②以本土生活作为游戏的基点；③秉承“以儿童为主体”的游戏教学理念，本土资源与游戏活动相结合激发儿童兴趣的思想进行分析。　　一、挖掘丰富的本土资源　　“本土资源”作为重要的环境教育资源，它的教育价值被越来越多的幼教教育者所重视。我园是所乡镇幼儿园，地处美丽的火山口风景旅游区。田地边堆