新苏教版小学四年级下册数学《练习九》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学四年级下册数学《练习九》教案教学设计　　新苏教版小学四年级下册数学《练习九》教案教学设计　　第六单元运算律　　课题：练习九第 3 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。　　2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。　　3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。　　教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。　　教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、知识再现　　1.谈话：　　提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？　　加法交换律：a+b=b+a　　加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）　　追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？　　2.揭题。　　今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）　　二、基本练习　　加法运算律的练习　　1.完成教材第58~59页“练习九”第4、7、8、9、12题。　　这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。　　2.完成教材第58页“练习九”第5、6题。　　这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。　　（1）第5题：　　①课件出示两组题目。　　②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。　　③组织思考并交流。　　提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？　　（2）第6题：　　①学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。　　②组织汇报交流。　　交流时，让学生说说各自的想法。　　三、综合练习　　探究减法的性质　　1.完成教材第59页“练习九”第10题。　　（1）课件出示题目。　　（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。　　（3）组织观察、比较，交流各自的发现。　　引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。　　2.完成教材第59页“练习九”第11题。　　出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。　　反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一　　起交流。　　探索发现　　3.完成教材第59页“练习九”第13题。　　提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。　　学生独立计算，填写表格。　　追问：观察表格，说说你有哪些发现。　　引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变　　，减数增加多少，差就减少多少。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？　　五、课堂作业　　《补》　　　　新苏教版小学四年级下册数学《练习九》教案教学设计　　第六单元运算律　　课题：练习九第 3 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。　　2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。　　3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。　　教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。　　教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、知识再现　　1.谈话：　　提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？　　加法交换律：a+b=b+a　　加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）　　追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？　　2.揭题。　　今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）　　二、基本练习　　加法运算律的练习　　1.完成教材第58~59页“练习九”第4、7、8、9、12题。　　这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。　　2.完成教材第58页“练习九”第5、6题。　　这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。　　（1）第5题：　　①课件出示两组题目。　　②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。　　③组织思考并交流。　　提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？　　（2）第6题：　　①学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。　　②组织汇报交流。　　交流时，让学生说说各自的想法。　　三、综合练习　　探究减法的性质　　1.完成教材第59页“练习九”第10题。