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教学心得 学生的主体作用是提高成绩的关键　　课堂教学改革已进行了七八年了，学生主体作用被提到了一个新的高度，但是我们却没有很好的利用这一点，而且有很多老师还是相信自己的能力，认为通过自己能改变学生的学习状态，所以不注重调动学生的主体作用。那么哪些地方可以看出学生主体作用是提高成绩的关键呢？　　一、学生的素质是相差不多的。　　我们总认为学生的素质有高低，有的学生聪明，有的学生弱智，如果说个别现象确实存在，但是每个班级的学生都存在这样的差异，那是说不过去的，而我们在教学过程中经常遇到学生一旦转变自己的学习态度，成绩都会突飞猛进，所以我归纳的结果是学生的天份都是相近的，没有太大的差别。　　二、勤奋可以改变学生的学习成绩。　　我一个同学家的孩子初中在县实验中学上的，在初二时还是班级的三十名左右，最好是班级二十二名，这个成绩当时他的班主任说，放在全县一定在一千五百名左右，考高级中学几乎是没有可能。在初二第二学期期中考试时，考了班级四十多名，他爸一生气打了他一顿，然后和他聊了整整一个下午，之后这孩子象变了一个人，成绩象吹气泡一样上千，中考时以全县第十四名被高级中学录取。在这个过程中，其实变化的只是学生学习态度，由一个贪玩的孩子转变成主动学习的学生而以，他的班级没改变，他的老师没改变，所以说学生勤奋是改变成绩的关键。　　三、学习目标可以激励孩子努力程度。　　我们这类学校的学生多是三四流的学生，所以很多学生就是冲着高中毕业证书来的，所以他们根本就没想着用更多的努力提高自己的成绩。这也是因为他们认为考上大学的可能性不大，而如果我们给他们希望，他就的动力就不一样了。我另一个同学家的孩子在高二时选择音乐，但是他的语数外三门成绩每次只能考一百三四十分，专业考完后，感觉过了本科线，一下子有了信心，又找数学老师指导一下，结果那年她考了九十多分，加上语文英语又有点进步，尽然考了二百多分。这就是她的学习目标改变了，学习动力变了，所以成绩就有了很大的进步。　　在现在这个时期，谁调动了学生的主体学习积极性，谁就拥有了提高学生学习成绩的法宝，所以我们就得用我们的各种能力去调动和调整学生的学习主体作用，是为我们自己的成绩，也是为了学生的发展。　　　　　　课堂教学改革已进行了七八年了，学生主体作用被提到了一个新的高度，但是我们却没有很好的利用这一点，而且有很多老师还是相信自己的能力，认为通过自己能改变学生的学习状态，所以不注重调动学生的主体作用。那么哪些地方可以看出学生主体作用是提高成绩的关键呢？　　一、学生的素质是相差不多的。　　我们总认为学生的素质有高低，有的学生聪明，有的学生弱智，如果说个别现象确实存在，但是每个班级的学生都存在这样的差异，那是说不过去的，而我们在教学过程中经常遇到学生一旦转变自己的学习态度，成绩都会突飞猛进，所以我归纳的结果是学生的天份都是相近的，没有太大的差别。　　二、勤奋可以改变学生的学习成绩。　　我一个同学家的孩子初中在县实验中学上的，在初二时还是班级的三十名左右，最好是班级二十二名，这个成绩当时他的班主任说，放在全县一定在一千五百名左右，考高级中学几乎是没有可能。在初二第二学期期中考试时，考了班级四十多名，他爸一生气打了他一顿，然后和他聊了整整一个下午，之后这孩子象变了一个人，成绩象吹气泡一样上千，中考时以全县第十四名被高级中学录取。在这个过程中，其实变化的只是学生学习态度，由一个贪玩的孩子转变成主动学习的学生而以，他的班级没改变，他的老师没改变，所以说学生勤奋是改变成绩的关键。　　三、学习目标可以激励孩子努力程度。　　我们这类学校的学生多是三四流的学生，所以很多学生就是冲着高中毕业证书来的，所以他们根本就没想着用更多的努力提高自己的成绩。这也是因为他们认为考上大学的可能性不大，而如果我们给他们希望，他就的动力就不一样了。我另一个同学家的孩子在高二时选择音乐，但是他的语数外三门成绩每次只能考一百三四十分，专业考完后，感觉过了本科线，一下子有了信心，又找数学老师指导一下，结果那年她考了九十多分，加上语文英语又有点进步，尽然考了二百多分。这就是她的学习目标改变了，学习动力变了，所以成绩就有了很大的进步。　　在现在这个时期，谁调动了学生的主体学习积极性，谁就拥有了提高学生学习成绩的法宝，所以我们就得用我们的各种能力去调动和调整学生的学习主体作用，是为我们自己的成绩，也是为了学生的发展。　　　　　　课堂教学改革已进行了七八年了，学生主体作用被提到了一个新的高度，但是我们却没有很好的利用这一点，而且有很多老师还是相信自己的能力，认为通过自己能改变学生的学习状态，所以不注重调动学生的主体作用。那么哪些地方可以看出学生主体作用是提高成绩的关键呢？　　一、学生的素质是相差不多的。　　我们总认为学生的素质有高