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教师个人专业化成长三年发展规划　　一、自身专业化发展现状：　　㈠自身优势：　　班级管理：在班级管理方面，我一直与学生有着比较密切的关系，一直以来，能够积极协助班主任做些班级管理方面的工作，比如“班规”的制定，班级图书角的规划和管理，学生的思想教育工作等。因为自己有着四年的班主任工作经历，自觉也非常热爱班主任工作，尤其是对教育家魏书生的班级管理理念非常的佩服和认同，营造良好的班级氛围，形成自我管理的积极向上的风气，一直以来是我在工作中不断探索实践的。　　教学工作：最近两年来，我一直坚持书写博客，认识了来自全国各地的名教师，从他们那里逐渐学会了对自己工作的谋划和设计，大到三年规划，小到学期规划，一日规划。从中也提高了自己的工作效率。在教学工作方面，由于肩负学校教学管理工作，外出听课、学习的机会比较多，接受的新鲜理念也比较丰富，自己又一直没有放弃教学工作，因此，在个人教学工作中，不断实践新理念，不断探索新方法，成为我工作的乐趣，从中也收获了很多。在我的博客中，也记录了几年来，我在教学工作中走过的每一步。有学生成长记录，学生个案研究，教学设计，教学反思，教学研究等等。总的感觉，虽然自己时间上靠不太上，但我觉得学生能够从我的课中体会到新颖，感受到语文的乐趣以及教师的人格魅力。未来三年，是我探索作文教学改革，消除学生谈作文色变的状况的关键年。为此，我从二年级接这个班开始，就已经制定了详细的“大语文”观培养实施方略。相信经过三年的培养，我最起码不会把学生培养成为对语文厌倦的人，而要让每一个孩子，在提到“语文”“作文”时，他们展现出来的是从容、喜欢，是一份自信的心态和笑容。　　其它工作：在教学管理方面，将继续将学习洋思课堂理念不断深化和落实，每学期初订好目标和规划，经常反思总结，努力将洋思“教师的责任不在于教，而在于教学生如何学”的理念深入贯彻到每一位一线教师的头脑中，并在课堂教学中加以实施，课堂教学效率明显提高，后进生辅导、补预习、小组合作学习、兵教兵、集体备课等，将作为重点工作落实实施。（详细规划见学校三年发展规划之教学、科研）　　⑵ 自身存在的问题：　　班级管理：在班级管理方面，还存在着与班主任配合不够密切的情况；对学生管理不够系统化的情况；对后进生的管理上还不能够完全靠上抓。　　教学工作：教学工作方面，还存在着对后进生辅导规划不足，落实不够的情况；教学成绩还没有表现出优势；另外，虽然也认识到很多的问题，制定了规划，但经常受到事务性工作的冲击，而不能够长期坚持。　　其它工作：教学管理工作方面，感觉自己最大的不足之处就是不能够坚持，自己能够认识到很多问题的所在，但往往会受到情绪和环境的影响而放弃。　　　　二、专业化发展环境：　　身处农村小学，地理位置偏僻，环境污染也比较严重，从专业化发展的角度来看，机会显得不是很多，应该说外部环境不是十分的优越，但困难与机遇同在，只要发挥自身发展的积极主动性，凝神聚力抓教学，以研究的心态来看待问题，一定能够实现自身的专业化成长。　　地处农村，社会环境和家长的素质制约着家庭教育的发展，一定程度上影响着孩子的发展，比如一直有一个心愿，就是通过博客与学生、家长进行互动，沟通和交流，让博客成为家校联系的桥梁，但苦于农村家庭的实际困难，一直未能遂愿。　　三、指导思想：以洋思理念为指导，以精细化管理为抓手，在个人的教学工作落实“大语文”观；在教学管理工作中，将“日清周节”落实到工作的方方面面。　　四、发展思路：制定详实的语文能力培养规划，从培养学生的兴趣入手，以鼓励、展示为主，教给学生正确的语文方法，指导他们形成良好的语文习惯。以学习、实践、探索洋思理念，积极进行课堂教学改革为突破口，重点落实“分组合作学习、补预习、预习课的模式，如何引导学生自学”几个课题，在进行课题研究的同时，使自身的研究能力得到提高，形成个性化的教学风格，通过博客记录研究的过程，提炼研究精华，形成经验材料。　　五、总体目标：培养学生综合、全面的语文能力，使学生经过几年的小学生活，沉淀下较为深厚的文化底蕴，听、说、读、写的能力初步形成，具备良好的学习习惯和自学能力。通过教学研究实践活动，形成自己的教学风格，将研究经验总结提炼成论文的形式，正确每年至少在正式刊物发表一篇论文。学生的教学成绩在五年级毕业时，能够位列级部前两名。　　六、第一学年分项目标及措施：　　政治学习与教师职业道德：积极参加学校组织的政治学习，认真遵守《中小学教师职业道德规范》和《张店区教师七不一要一规范》。　　读书学习与学历进修：　　1、本学期再读肖川的《教育的理想与信念》，读书笔记一万字以上。　　2、坚持阅读《中国教育报》《中国教师报》《山东教育》《山东教科研》，通过阅读博客网志，与名师、专家交流心得，提升自己的教学理念，使思想常新、认识