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教师成长感悟 读书与思考　　勤动笔，才能有认真的思考。这几天需要写些稍有思考的东西，发现脑子好像锈住了，想要写的内容却有心无力的表达不出来。虽然平时也在坚持写日记，给自己过去的时光留个印记。对一些看过的书只是浮光掠影的读读，并没有真正思考，也只有写下随想，写下感悟，方才是真正精读了书。就好像读一本小说与读一本经典的论著用力是不一样的。　　勤思考，才能有正确的判断。读书、写作干什么？是为了培养自己的洞察力，增强判断力，开发创造力。在遇事时不慌张，有更多的方法；在工作中有更多的创新点；在与人交往中更从容淡定；在内心中更强大。这是目前我比较赞同的观点。就像胡适在《为什么读书》中说道：第一：因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产；第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难、应付环境，并可获得思想材料的来源。王安石对曾子固说：读经而已，则不足以知经。什么意思呢？就是他读各种书，这样才会明白经的要义。即“致其知而后读。”读书、写作多了，领悟多了，但逢处在人生的十字路口，怎么办?方法和主意就是从学问经验中来。就像胡适所说：“没有智识的人，见了问题，两眼白瞪瞪，抓耳挠腮，一个注意都不来。学问丰富的人见着困难问题，东一个主意，西一个主意，挤上来，涌上来，请求你录用。”　　有了正确的判断，就能删繁就简，去伪存真，提升了生命质量，活得更轻松，更充实，更洒脱，更从容！　　勤动笔，才能有认真的思考。这几天需要写些稍有思考的东西，发现脑子好像锈住了，想要写的内容却有心无力的表达不出来。虽然平时也在坚持写日记，给自己过去的时光留个印记。对一些看过的书只是浮光掠影的读读，并没有真正思考，也只有写下随想，写下感悟，方才是真正精读了书。就好像读一本小说与读一本经典的论著用力是不一样的。　　勤思考，才能有正确的判断。读书、写作干什么？是为了培养自己的洞察力，增强判断力，开发创造力。在遇事时不慌张，有更多的方法；在工作中有更多的创新点；在与人交往中更从容淡定；在内心中更强大。这是目前我比较赞同的观点。就像胡适在《为什么读书》中说道：第一：因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产；第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难、应付环境，并可获得思想材料的来源。王安石对曾子固说：读经而已，则不足以知经。什么意思呢？就是他读各种书，这样才会明白经的要义。即“致其知而后读。”读书、写作多了，领悟多了，但逢处在人生的十字路口，怎么办?方法和主意就是从学问经验中来。就像胡适所说：“没有智识的人，见了问题，两眼白瞪瞪，抓耳挠腮，一个注意都不来。学问丰富的人见着困难问题，东一个主意，西一个主意，挤上来，涌上来，请求你录用。”　　有了正确的判断，就能删繁就简，去伪存真，提升了生命质量，活得更轻松，更充实，更洒脱，更从容！　　勤动笔，才能有认真的思考。这几天需要写些稍有思考的东西，发现脑子好像锈住了，想要写的内容却有心无力的表达不出来。虽然平时也在坚持写日记，给自己过去的时光留个印记。对一些看过的书只是浮光掠影的读读，并没有真正思考，也只有写下随想，写下感悟，方才是真正精读了书。就好像读一本小说与读一本经典的论著用力是不一样的。　　勤思考，才能有正确的判断。读书、写作干什么？是为了培养自己的洞察力，增强判断力，开发创造力。在遇事时不慌张，有更多的方法；在工作中有更多的创新点；在与人交往中更从容淡定；在内心中更强大。这是目前我比较赞同的观点。就像胡适在《为什么读书》中说道：第一：因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产；第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难、应付环境，并可获得思想材料的来源。王安石对曾子固说：读经而已，则不足以知经。什么意思呢？就是他读各种书，这样才会明白经的要义。即“致其知而后读。”读书、写作多了，领悟多了，但逢处在人生的十字路口，怎么办?方法和主意就是从学问经验中来。就像胡适所说：“没有智识的人，见了问题，两眼白瞪瞪，抓耳挠腮，一个注意都不来。学问丰富的人见着困难问题，东一个主意，西一个主意，挤上来，涌上来，请求你录用。”　　有了正确的判断，就能删繁就简，去伪存真，提升了生命质量，活得更轻松，更充实，更洒脱，更从容！