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教师排座技巧　　说到排座位，颇让一些教师头疼。有的排座位因为遇到学生的碰钉子而无法继续进行；有的因为排座位反而引起恶性循环。凡此种种，皆属排座技巧不够，我自己总结了几种供大家参考：　　1.　　幽默性与强制性。教师在排座位时不要制造紧张气氛，要风趣幽默，让同学们与教师心理接近一致，达到协调。同时，必须具有强制性，不允许任性调皮。例如，排座前，先提出以下几点要求：（1）一切行动听指挥。（2）调皮是没有出路的（3）只有你和我商量，没有我和你商量。同学们听后哄堂大笑，心理上容易接受，同时还感到命令不可违犯，也知道了老师排座是可以商量的，从而使排座顺利进行。如果有确实不满意的，等到安排好后再说，要以大局为众，不能因一两个人耽误时间，跟他们讲清楚，不能无理取闹。　　2.　　男女搭配与好差搭配。现在独生子女越来越多，不好管理，这也是教育界的一个难题，教师在排座位时应注意男女搭配均匀适当，这样既有利于管理和学习，又便于活动安排。可能有的男女同学不好意思，不愿同位，要给学生分析这样做的理由，例如我班甚至有个男生说自己从小没跟女同学作过同位，死活不换位，同学都看笑话，最后费了很大劲才动员好。这个现象随着年级的增高更严重，所以从初一就这样排位，以后会习惯的。至于好差搭配，主要是为了便于学习，互相帮助，原则上是：“好---好、中---中、差---差，”这样利于学习　　的心理平衡、互相赶比。但还要注意有目的的让部分好学生带动能快速提高的学生安排在一起。　　3.　　普遍要求与个别调整。在注意了男女搭配、好差搭配的基础上，还要注意高低个子的搭配，通常是“矮前高后。”这些普遍的要求还必须灵活与个别调整相结合，例如对视力、听力等有生理缺陷的同学要调整，对关系好或闹僵局的同学要调整。有的家长排位之后接着打电话为了孩子的视力问题，这种个别人可以调换，但面不能过大，否则不好安排，最好配眼镜，家长回配合的，开学初有好几位家长找，最后都满意了。还有的是男女同学有矛盾或关系过密也要注意，有一次把一个男同学与一位女同学安排好后全班都偷偷的笑，原来那个男同学喜欢这个女生，这样就不能在排在一起了，因此教师要全面了解学生，做到心中有数。不然后患无穷。　　　　说到排座位，颇让一些教师头疼。有的排座位因为遇到学生的碰钉子而无法继续进行；有的因为排座位反而引起恶性循环。凡此种种，皆属排座技巧不够，我自己总结了几种供大家参考：　　1.　　幽默性与强制性。教师在排座位时不要制造紧张气氛，要风趣幽默，让同学们与教师心理接近一致，达到协调。同时，必须具有强制性，不允许任性调皮。例如，排座前，先提出以下几点要求：（1）一切行动听指挥。（2）调皮是没有出路的（3）只有你和我商量，没有我和你商量。同学们听后哄堂大笑，心理上容易接受，同时还感到命令不可违犯，也知道了老师排座是可以商量的，从而使排座顺利进行。如果有确实不满意的，等到安排好后再说，要以大局为众，不能因一两个人耽误时间，跟他们讲清楚，不能无理取闹。　　2.　　男女搭配与好差搭配。现在独生子女越来越多，不好管理，这也是教育界的一个难题，教师在排座位时应注意男女搭配均匀适当，这样既有利于管理和学习，又便于活动安排。可能有的男女同学不好意思，不愿同位，要给学生分析这样做的理由，例如我班甚至有个男生说自己从小没跟女同学作过同位，死活不换位，同学都看笑话，最后费了很大劲才动员好。这个现象随着年级的增高更严重，所以从初一就这样排位，以后会习惯的。至于好差搭配，主要是为了便于学习，互相帮助，原则上是：“好---好、中---中、差---差，”这样利于学习　　的心理平衡、互相赶比。但还要注意有目的的让部分好学生带动能快速提高的学生安排在一起。　　3.　　普遍要求与个别调整。在注意了男女搭配、好差搭配的基础上，还要注意高低个子的搭配，通常是“矮前高后。”这些普遍的要求还必须灵活与个别调整相结合，例如对视力、听力等有生理缺陷的同学要调整，对关系好或闹僵局的同学要调整。有的家长排位之后接着打电话为了孩子的视力问题，这种个别人可以调换，但面不能过大，否则不好安排，最好配眼镜，家长回配合的，开学初有好几位家长找，最后都满意了。还有的是男女同学有矛盾或关系过密也要注意，有一次把一个男同学与一位女同学安排好后全班都偷偷的笑，原来那个男同学喜欢这个女生，这样就不能在排在一起了，因此教师要全面了解学生，做到心中有数。不然后患无穷。　　　　说到排座位，颇让一些教师头疼。有的排座位因为遇到学生的碰钉子而无法继续进行；有的因为排座位反而引起恶性循环。凡此种种，皆属排座技巧不够，我自己总结了几种供大家参考：　　1.　　幽默性与强制性。教师在排座位时不要制造紧张气氛，要风趣幽默，让同学们与教师心理接近一致，达到协调。同时，必须具有强制性，不允许