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湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计　　湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计　　第六课　京 调　　教学目标：　　１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。　　２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。　　３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。　　教学重点与难点：　　１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认　　２、感受歌曲的欢快活泼的情绪　　课时：两课时　　第一课时　　教学过程：　　 一、导入　　京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。　　二、走近京剧　　1、京剧的四大行当　　师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。　　l）、说一说　　生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。　　2）、演一演　　师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？　　2、京剧的伴奏乐器　　l）、说一说　　生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）　　师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。　　2）、听一听　　师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。　　 3、京剧的脸谱　　1）、看脸谱、说脸谱　　师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。　　生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。　　京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：　　蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。　　3、京剧的表演形式　　欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。　　师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？　　生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。　　三、唱京剧《龙里格龙》　　师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。　　 1、听赏与交流　　师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。　　2、再听《龙里格龙》　　 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？　　生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。　　4、唱歌词　　l）、念歌词“龙里格龙（咚）”　　②学生念词：“龙里格龙（咚）”。　　2）、分旦角、生角唱词　　 3）、集体合作演唱《龙里格龙》　　5．自主设计表演　　l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。　　2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。　　3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。　　四、总结，延伸　　1、谈感想　　师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。　　（学生自由发言。）　　2、介绍京剧的发展　　师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。　　五、结束　　播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。　　　　湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计　　第六课　京 调　　教学目标：　　１、通过教学使学