教师读书心得：《听课评课与优秀案例解析》体会.docxVIP

教师读书心得：《听课评课与优秀案例解析》体会　　评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？　　 1、评课要一分为二。　　任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样改进。优点找足，方法给够。　　那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出的努力，总之是先让其得到适当程度的认可，好比有经验的医生给小孩打针，先揉一揉，既减轻疼痛又利于药的吸收。缺点多，可适当归类，抓主要的说，或点出缺点的根源，好比针灸要找准关键穴位，不能左一针右一针把人给吓怕了。庭广众之下使教师感到难堪，具体的意见宜在下面交换。　　2、抓主要问题　　 评价一堂课不可能面面俱到，必须善于抓主要问题。　　评课防止过细，几乎把课的过程细节都描述下来了。好象是课堂回放。这样评课实在是太折磨人了。等你问题说完了，人家造就烦了，困了，不精辟。　　另外一种是不分主次，眉毛胡子一把抓，一二三四五罗列一堆问题而不求其根源，不但让人难以接受，更重要的是不利于改进教学。　　再有集体评议的时候，人家说过的我不重复。如有补充观点可以补充。善于从不同侧面看问题。现象有很多老师，生怕自己说不全影响水平发挥，所以不管别人说没说过，我得说完整，这样浪费时间，也容易引起别人反感，所以评课也还有机智灵活。　　总之,只有经常听课与教师共同探讨课堂教学，才会使我们听课评课的水平不断提升，从而达到教学质量的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，以源固本才会使我们的教育之花常开不谢。让我们在实践中共同提高，在探讨中不断成长。　　　　评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？　　 1、评课要一分为二。　　任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样改进。优点找足，方法给够。　　那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出的努力，总之是先让其得到适当程度的认可，好比有经验的医生给小孩打针，先揉一揉，既减轻疼痛又利于药的吸收。缺点多，可适当归类，抓主要的说，或点出缺点的根源，好比针灸要找准关键穴位，不能左一针右一针把人给吓怕了。庭广众之下使教师感到难堪，具体的意见宜在下面交换。　　2、抓主要问题　　 评价一堂课不可能面面俱到，必须善于抓主要问题。　　评课防止过细，几乎把课的过程细节都描述下来了。好象是课堂回放。这样评课实在是太折磨人了。等你问题说完了，人家造就烦了，困了，不精辟。　　另外一种是不分主次，眉毛胡子一把抓，一二三四五罗列一堆问题而不求其根源，不但让人难以接受，更重要的是不利于改进教学。　　再有集体评议的时候，人家说过的我不重复。如有补充观点可以补充。善于从不同侧面看问题。现象有很多老师，生怕自己说不全影响水平发挥，所以不管别人说没说过，我得说完整，这样浪费时间，也容易引起别人反感，所以评课也还有机智灵活。　　总之,只有经常听课与教师共同探讨课堂教学，才会使我们听课评课的水平不断提升，从而达到教学质量的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，以源固本才会使我们的教育之花常开不谢。让我们在实践中共同提高，在探讨中不断成长。　　　　评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？　　 1、评课要一分为二。　　任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样改进。优点找足，方法给够。　　那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出的努力，总之是先让