蒙台梭利教育本地应研究.docVIP

蒙台梭利教育本地应用研究一、问题的指出：长期以来，我们作为幼教实践操作层西部小城幼教一线的教师们，习惯于模仿。我们拿着一种教材，便认真地去熟悉、研究，认真备课，准备，再认真组织学习来的各种活动或对幼儿进行各种训练，我们想念专家，我们习惯于用别人的东西。我园的课程也以集体教育活动为主，偏重大而统，整齐划一的方式。四年前，我们依然是抱着学习和模仿的心态引进蒙台梭利教育。通过学习，我们逐渐认识到玛利亚、蒙台梭利的确是一位杰出的幼儿教育家，她通过系统的科学研究和观察，并吸收其他教育理论的特色，在长期的儿童教育一线实践中形成了自己的教育思想和信念，其教育直到今天还在世界的许多国家和地区盛行。对幼儿教育产生了浣的影响，被喻为优质的教育。我国港台地区早在二十世纪八十年代就引进蒙台梭利教学法，取得了宝贵的本土经验，中国大陆地区于1994年引入并开始蒙台梭利教育中国化的研究。我园有幸也在1997年加盟这一研究，成为中国百姓所最早引入蒙台梭利教育的幼儿园之一。我们在学习和实践蒙台梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化。蒙台梭利的许多优秀思想浸入我们的心灵。我们深切地感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……当我们带着对蒙台梭利教育的热诚随幼教改革直进两千年时，幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。各种教育理论纷纷涌入，各种课程方案纷沓而至。面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我们必须