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教师读书笔记 着眼于最好，着手于可行　　今天在《人民教育》上看到李镇西写朱永新的文章：《着眼于“最好”，着手于“可行”》，仅看文章的标题，我就被深深的吸引，对于一个教育人来说，如何处理好理想与现实的关系？如何在教育梦想与教育现状间搭好桥梁？……这些问题，恐怕是教育能否进步、发展的关键了。　　着眼于最好，这是每个人都会做的事情，每一个人都期待或梦想着自己的幸福。看看小学生的作文，孩子们梦想着长大后成为作家获得诺贝尔文学奖，成为科学家发明改变世界的技术，成为联合国秘书长让世界永远和平，成为亿万富翁投资教育让以后的孩子有更好的学习条件……孩子们的理想宏大，对未来充满了美好的想象。想象能否实现呢？从孩子的文章中看，他们根本没有把想象与现实联系起来，没有找到通向理想的桥梁，那么，理想也只能变成空想了。　　这种情况为什么会如此普遍呢？因为我们大人被“现实”所累，从内心深处认为孩子的这些梦想是不可能实现的，我们在批改作文，聆听孩子发言时，更多地关注着语言是否流畅，文字是否通顺、优美，从来没有认真倾听过孩子的内心声音，自然也不会帮助孩子寻找现实与理想之间的实施路径，久而久之，孩子与理想的距离也就越来越远，甚至，他们会失去兴趣，丧失拥有理想的能力。　　通往成功的道路上，起点处总是人潮涌动，终点处却所剩无几。我们在鼓励孩子远眺未来时，为什么没有让他们关注眼下，让他们在规划梦想时，分析一下可行性，分析一下需要经过那些努力呢？　　如果一个孩子的理想是当一名作家，我们能不能给孩子分析一下作家需要那些素质？如社会责任感、敏锐的观察能力、坚强的毅力、独立思考能力、丰富的想像能力……能不能帮助孩子了解一下作家的生活，例如为了完成作品，每天要在电脑前工作十几个小时。　　如果一个孩子的理想是当一名科学家，我们能不能追问一下孩子对哪一方面的研究感兴趣？能不能问问孩子对科学有哪些了解？能不能帮孩子分析一下从事科学研究所需要的基础？　　……　　着眼于最好，着手于可行。这句话可以做为每个人的座右铭，帮我们理性地把理想与现实连接起来，不断努力，坚持前行。　　　　今天在《人民教育》上看到李镇西写朱永新的文章：《着眼于“最好”，着手于“可行”》，仅看文章的标题，我就被深深的吸引，对于一个教育人来说，如何处理好理想与现实的关系？如何在教育梦想与教育现状间搭好桥梁？……这些问题，恐怕是教育能否进步、发展的关键了。　　着眼于最好，这是每个人都会做的事情，每一个人都期待或梦想着自己的幸福。看看小学生的作文，孩子们梦想着长大后成为作家获得诺贝尔文学奖，成为科学家发明改变世界的技术，成为联合国秘书长让世界永远和平，成为亿万富翁投资教育让以后的孩子有更好的学习条件……孩子们的理想宏大，对未来充满了美好的想象。想象能否实现呢？从孩子的文章中看，他们根本没有把想象与现实联系起来，没有找到通向理想的桥梁，那么，理想也只能变成空想了。　　这种情况为什么会如此普遍呢？因为我们大人被“现实”所累，从内心深处认为孩子的这些梦想是不可能实现的，我们在批改作文，聆听孩子发言时，更多地关注着语言是否流畅，文字是否通顺、优美，从来没有认真倾听过孩子的内心声音，自然也不会帮助孩子寻找现实与理想之间的实施路径，久而久之，孩子与理想的距离也就越来越远，甚至，他们会失去兴趣，丧失拥有理想的能力。　　通往成功的道路上，起点处总是人潮涌动，终点处却所剩无几。我们在鼓励孩子远眺未来时，为什么没有让他们关注眼下，让他们在规划梦想时，分析一下可行性，分析一下需要经过那些努力呢？　　如果一个孩子的理想是当一名作家，我们能不能给孩子分析一下作家需要那些素质？如社会责任感、敏锐的观察能力、坚强的毅力、独立思考能力、丰富的想像能力……能不能帮助孩子了解一下作家的生活，例如为了完成作品，每天要在电脑前工作十几个小时。　　如果一个孩子的理想是当一名科学家，我们能不能追问一下孩子对哪一方面的研究感兴趣？能不能问问孩子对科学有哪些了解？能不能帮孩子分析一下从事科学研究所需要的基础？　　……　　着眼于最好，着手于可行。这句话可以做为每个人的座右铭，帮我们理性地把理想与现实连接起来，不断努力，坚持前行。　　　　今天在《人民教育》上看到李镇西写朱永新的文章：《着眼于“最好”，着手于“可行”》，仅看文章的标题，我就被深深的吸引，对于一个教育人来说，如何处理好理想与现实的关系？如何在教育梦想与教育现状间搭好桥梁？……这些问题，恐怕是教育能否进步、发展的关键了。　　着眼于最好，这是每个人都会做的事情，每一个人都期待或梦想着自己的幸福。看看小学生的作文，孩子们梦想着长大后成为作家获得诺贝尔文学奖，成为科学家发明改变世界的技术，成为联合国秘书长让世界永远和平，成为亿万富翁投资教育让以后的孩子有更好的学习条件……孩子们的理