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临沧市小学科学一班第十三期学习简报.ppt 8页

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* 临沧市小学科学一班 第十三期学习简报 编辑:杨建云 二0一二年九月十三日 《中国大百科全书》认为,学习是获取知识和掌握技能的过程;《第五项修炼》认为,学习是让生命吸取宇宙智慧,活出自己的精彩。 读书+思考=学习 学习明星~学时排名前5名名单 总学时(分钟) 姓 名 3630 刘正学 3774 李存贵 3960 张培芳 4713 王荣艳 4944 李友光 学习明星~发帖排名前5名单 发 帖 数 姓 名 8 杨国强 9 杨有会 9 李成琴 9 贺建成 27 张培芳 学习明星~回帖排名前9名单 回 帖 数 姓 名 13 茶永兵 16 周庆兰 16 李成琴 16 李存贵 18 杨国强 20 李忠梅 23 罗捧庆 45 李友光 54 张培芳 提交者: 王有春 ?(提交时间:? 2012-8-29 23:16:15) 答题内容: 以后我将怎样加强备课加强备课, 根据我自身存在的问题,我认为要从备学生开时,备课时,我都要考虑我的学生。要了解学生多方面的情况,如回顾上一节课教学的完成情况怎么样,课堂上学生的学习情绪是否高涨,学生的作业完成的好不好,还要有目的地和不同层次的学生交谈。在备课时我首先要思考如下问题:什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?教学内容中学生有哪些基础?我要做那些教学准备?一个是要找学生犯错误的地方,我认为在课堂教学中,学生的错误是课堂上真正有价值的教学资源,怎么才能看到他的错误呢?要把学生的思维过程打开。分析他们为什么会犯这样的错误?只有找到了犯错误的根源,才能对症下药。另外还要考虑哪些知识该让学生掌握,哪些知识该让学生自主发现、自我构建,哪些问题可让学生提出,哪些内容可让学生自主选择,哪些疑难可让学生自主解答,从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层,停留表面,学生可能需要点拨、引导;哪些地方学生可能偏离主题较远,需要及时拨转方向;哪些认识分歧处可拓展学生思维,引发学生激发创新的火花。总之,备好学生,是我提高教学效率的关键,我会继续努力。 作业题目: 课堂教学是主战场、是教学的关键;备好课则是上好课的前提和基础。学习了《备课实务与新技能》后,你有哪些收获?并请你说说你打算从哪些方面改进自己目前的备课,以提高自己的备课水平。 学习完《新课程理念下的创新教学设计——小学科学》这门课后,请您说说在小学科学的教学中,如何充分地开发我们身边的资源?请结合所处人文地理环境和个人教学实践谈一谈。 内容 ? 小学科学作业2 ? 永德县勐板乡中心完小:茶永兵 课程资源的开发利用是基础教育改革的一个重要组成部分,作为小学科学课程,其课程资源理应得到充分、高效的开发利用。传统的教学偏重于知识的开发,忽视对学生能力、素质的培养,不利于学生的发展,小学科学课程资源开发迫在教学实践。 下面我结合自己的教学实际,谈一谈我的一点见解; 一、从学生的经验出发 引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题进行研究。通过小制作、小游戏,调动学生兴趣,让学生领悟到科学就在身边,从而增长他们利用科学知识解决身边实际问题的能力。 二、重视教师和学生开发与利用。 科学教师的知识储备、技能技巧、价值观念、理论素养以及人格魅力等都可以成为科学课程资源,可以广泛开发和利用。而学生的现实生活和可能生活是科学课程的依据,学生已有的经验是科学教学的起点,学生的兴趣是学习科学的最大动力。 三、利用好实验室 作为实验室管理员,我严格按实验室管理要求管好用好实验室,最大限度地发挥实验室的作用。 1、加强学校环境和科学实验室资源的开发与利用。学校环境和科学实验室是一种基本的科学课程资源。科学教师一方面要最大限度地利用实验室现有的药品、器材,充分挖掘其实验功能,做到物尽其用;另一方面要积极提倡用日常器具做实验,提倡随手取材和自制教具(学具) 进行实验,让学生身边的物品和器具成为重要的科学实验室资源。 2、充分开发利用学校及周边课程资源,设计活动方案。 例如,学校有很多花、草、树木,这些花、草、树木便是一个很好的课程资源,它里面蕴含着许多可供探究的东西。如,我们可以引导学生观察这植物,经过一番观察,学生不难发现:在各种树木花草周围还生活着许多诸如蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等小动物;在此基础上我们还可以提出这样的问题:这些生命都是怎样生活的?它们之间有联系吗?观察了解他们的外形特点、生活习性等。还可以制作昆虫标本。我们有永德大雪山自然保护区等,可以引导学生了解水域污染情况,提出环保小建议。 总之,因地制宜地开发利用课程资源,改革科学教育教学理念,能够提高小学科学的教学效率,促进学生综合素质的全面发 提交内容: 2012-6-25 14:52:15 提交时间: ? 茶永兵 享受教

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