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小学数学课堂教学策略与技能南昌市红谷滩区教育研究发展中心 帅 琼  一、小学数学课堂教学策略 （一）策略与教学策略的含义 “术谋之人，以思谟为度，故能成策略之奇”。 策略的突出特点在于对手段方法的计谋性思考。 策略具有明确的指向性和艺术性 。 教学策略是教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程的系统决策活动。 教学策略既具有静态的内容构成维度，又具有动态的教学活动维度。 （二）教学策略具有三个基本特征： 1、综合性。 2、可操作性。 3、灵活性。 A、小学数学课堂教学管理策略 *课堂教学时间管理策略 *课堂教学节奏管理策略 *课堂教学情境管理策略 *课堂教学动态管理策略 *课堂教学时间管理策略 （一）优化课堂时间的配置 1．程序安排与课堂时间运行规律相一致。 一个课时一般分为四个时段： 第一时段（2～5分） 第二时段（ 20～25分） 第三时段（8～10分） 第四时段（3～5分） 2．切实保证教学重点。 3．最大限度增加学生活动时