新人教部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学反思.docx

新人教部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学反思　　1《小蝌蚪找妈妈》教学设计　　教学目标:　　1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文　　3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。　　教学重点、难点:　　1.识字、写字。　　2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。　　3.会分角色有感情的朗读课文　　课前准备：生字卡，多媒体课件，　　课时安排　　第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。　　第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入课题。　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？　　2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）　　二、引导看图　　1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。　　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟　　三、自学课文　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？　　四、检查、交流自学情况　　1．学习生字新词。　　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。　　（3）教师重点指导：　　2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】　　huī　　灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色　　yíng　　迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演　　zhuí　　追：让学生表演　　ā yí　　阿姨：连词教学　　dǐng　　顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）　　gǔ　　鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。　　什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）　　变：组词（如：变化，变亮，变脸）　　条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说　　鲤（lǐ）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。　　guī　　乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。　　dūn　　蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。　　pī　　披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）　　bì　　碧绿：让学生组词造句。（例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。）　　shāng　　衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。　　学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）　　我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？（生：愿意。。。。。。）　　　　1《小蝌蚪找妈妈》教学设计　　教学目标:　　1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文　　3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。　　教学重点、难点:　　1.识字、写字。　　2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。　　3.会分角色有感情的朗读课文　　课前准备：生字卡，多媒体课件，　　课时安排　　第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。　　第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入课题。　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？　　2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿