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新人音版七年级上册音乐教学设计《桑塔露琪亚》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计《桑塔露琪亚》教案 《桑塔露琪亚》教案 教学目标: 1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》,并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。 教学分析: 《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁.。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。 教学过程: 一、导入 师出示桑塔露琪亚海滩图。 教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩,而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩,其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的,它被称为是美好幸福的象征,这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步,你会哼出怎样的旋律?请边看美景边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等) 二、发声练习 3/4 32 1 | 3 2 1 |(1=C) mu lu 1、师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 2、口中像含口水,鼻子闻到了海水的腥味,脸上吹拂着海风。 3、闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。 4、随海水边摇晃边唱。 5、保持状态改用lu母音唱。 三、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢?他们演唱时的表情是怎样的?(男声三重唱,前面抒情、后面激情)为什么前面是抒情的,后面是激情的呢?(前面是描绘静谧的海滩夜景,后面是热情洋溢的船夫)歌曲和发声曲有什么相似之处?(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃?(三拍子的节奏感,强弱弱) 2、船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关,出示贡都拉图片并说明(贡都拉的船身狭长,首尾均都翘起,适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色,用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌,歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致,久而久之形成这种音乐体裁。) 3、学唱第一段 ⑴随琴用mu轻声哼唱旋律,找一找这一段有几句? ⑵逐句演唱一、二句歌谱,句中最高音出现在什么位置?相对比较强的音在什么位置?(在句子中间)(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状?学生唱教师画(像波浪)你看了波浪线有什么感觉?(起伏跌宕、联贯、舒展)用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱。 ⑶听唱第三句歌谱,音乐的起伏和一、二句一样吗?(不一样,更平缓)有学唱难点吗?练习#4、4的音准,可以用手势和波浪图示训练。 ⑷听唱第四句歌谱,浪尖在哪里?为什么?(前面弱后面出现重音) ⑸完整演唱第一段歌谱。 ⑹女声唱歌谱男声唱lu,然后交换,男声唱歌词女声唱lu,要能够听到对方声部的声音。 2、学唱第二乐段 ⑴听老师唱第二段,比较与第一段有什么不同?(音高、音强)为什么第二段音高了?怎样才能唱上高音?(正确的用气,激情的表情) ⑵起立演唱。这段唱的什么?(船夫在热情地招揽顾客)你能边唱边演吗?背唱第二段歌词。 ⑶轻声唱歌谱,找一找乐句中最低音、相对弱音的位置,画旋律线,是什么形状?学生画(还是波浪,但方向相反)为什么还是波浪线?(还是联贯,有起伏) 3、完整演唱 学生找演唱顺序,设计演唱形式,试唱评选最佳方案。 四、课后作业 你还知道其他意大利歌曲吗?选一两首介绍给同学听听。 《桑塔露琪亚》教案 教学目标: 1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》,并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。 教学分析: 《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁.。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。 教学过程: 一、导入 师出示桑塔露琪亚海滩图。 教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩,而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩,其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的,它被称为是美好幸福的象征,这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩
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