新人音版八年级上册音乐教学设计《阿玛勒火》教案.docxVIP

新人音版八年级上册音乐教学设计《阿玛勒火》教案　　《阿玛勒火》　　教学目标　　1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。　　2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。　　教学重点　　欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。　　教学难点　　了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。　　教学过程　　一、导入新课　　1、播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）　　2、分析囊玛。　　①“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。　　②囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。（看图片认识藏族几种乐器）　　二、欣赏《阿玛勒火》　　刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就业欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。　　1、请听《阿玛勒火》，回答下列问题。　　①歌曲是由几个乐段构成？　　②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？　　2、老师总结归纳。　　①歌曲由两个乐段组成。　　②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。　　3、再次聆听《阿玛勒火》。　　①重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）　　②此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？　　4、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？　　5、总结。　　这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。　　　　《阿玛勒火》　　教学目标　　1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。　　2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。　　教学重点　　欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。　　教学难点　　了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。　　教学过程　　一、导入新课　　1、播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）　　2、分析囊玛。　　①“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。　　②囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。（看图片认识藏族几种乐器）　　二、欣赏《阿玛勒火》　　刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就业欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。　　1、请听《阿玛勒火》，回答下列问题。　　①歌曲是由几个乐段构成？　　②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？　　2、老师总结归纳。　　①歌曲由两个乐段组成。　　②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。　　3、再次聆听《阿玛勒火》。　　①重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）　　②此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？　　4、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？　　5、总结。　　这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。　　　　《阿玛勒火》　　教学目标　　1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。　　2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。　　教学重点　　欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。　　教学难点　　了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。　　教学过程　　一、导入新课　　1、播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）　　2、分析囊玛。　　①“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。　　②囊